第七章态度与价值观学习.pptVIP

第七章 态度与价值观的学习第一节 态度的形成与改变 6个“当” 1、当对象是理解能力有限的低年级学生；只提供正面论据 2、当对象是理解能力高的高年级学生，正反两面论据； 3、当学生没有相反 的观点时，只呈现正面论据 4、当学生原本有相反 的观点的时候；主动呈现两方面的观点； 5、当情况牌当务之急时，只提出正面观点 6、当说服的任务是培养学生长期稳定的态度时，提出正反两方面的材料 六、巩固态度的方法 从内部看：首先，加强对新对象的认识；其次，减少或消除认知失调的因素 。 从外部看：要对新态度不断的进行强化。 第二节 价值又见 的形成现展 一、价值观概述 价值观的作用常见于兴趣、信念和理想三种表现形式。价值观是内在的，不是天生的，并不是一成不变的，反映的是主体的需要和客体的有用性之 间的关系。 1、价值内圣外王作为一种观念，它是内在的； 2、价值观是个体在社会初中和学习中逐渐形成的，并不是天生的。 3、价值观一旦形成，就具有相对的稳定性，但并不是一成不变的。 4、价值观反映的是主体的需求和客体的用性之间的关系。 价值观中最本质、最核心的内容就是价值标准和价值取向。它是内价值主体的需要、目标和理想以及价值客体的共同本质特征所决定的。 （二）价值观的特征 1、主观性 2、选择性 3、稳定性 4、社会历史性 二、价值观的形成与发展 （一）影响价值观形成与发展的条件 1、外部条件 （