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班主任工作经验交流：当好源头，为班级注入活水 文章来 　　源初 中教师网 w 9 　　1 　　“问渠那得清如许？为有源头活水来”，这是宋代大诗人朱熹《活水亭观书有感》中的名句。为班级注入活水，让一个班级充满活力并具有强大的凝聚力，向团结友爱、积极进取的方向健康发展，这是我们每一个班务工作者的愿景。因为班集体团结友爱了，学生与学生之间，学生与老师之间的教学氛围就和谐了，我们的各项工作也就容易开展了，学生充满活力积极进取了，他们就具有了向既定目标努力冲刺的积极性，我们的工作才会产生水到渠成的效果。要让一个班级充满活力、积极进取，我想，我就应该当好这个能为班级注入活水的永不枯竭的源头。说实话，接任这个班，感谢学校领导对我的信任，我也深知这副担子在肩上的分量。 　　接手一个新班级的第一个学期，对班务工作的总体规划，我个人的理解是大致分为三个阶段的：第一个阶段：了解适应磨合期（第一个月），第二个阶段：班级文化初步形成期（第二个月），第三个阶段：班级凝聚力剧增期。带新班与和面，我认为是异曲同工。以下我侧重汇报一下第一个阶段我的工作情况。 　　高二涉及文理分科重新全盘洗牌，其实跟高一新组班级的情况相似，学生与学生、老师与学生之间都需要相互了解，相互磨合，相互适应，学生来到一个新班级，同学之间陌生，面临重新而正确的交友，面孔生疏的各位老师的教学学生需要适应，前一两周都需要我们班主任走进学生