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树立新课程理念 优化地理教学 　　树立新课程理念 优化地理教学 　　 　　黄岩区灵石中学 徐文 　　[摘要] 新课程改革为地理教师提供了机遇和挑战，作为地理新课程教学的实践者，必须转变传统理念，树立新的课程理念、教学理念、教师理念，积极投入新课改之中，做新课改的推进者。 　　[关键词] 课程改革·课程资源·教学理念·教师理念 　　 　　伴随着新课改的实施，我们真切地看到了新课程所提供的一些先进理念，正在影响并引导着教师行为、教学实践和学生的学习方式。笔者从课程理念、教学理念、教师理念三个方面谈谈对新课改的认识和思考，以期抛砖引玉。 　　一、课程理念的变革 　　在以往的传统教学中，教师只有大纲意识、教材意识、教参意识，而课程的意识淡薄，课程基本是以知识为本位的，这种课程最大弊端是教师向学生展示的知识世界具有严格的确定性，这与学生真实的生活世界的不确定性和复杂性毫不匹配，因而远离了学生的生活实际，并且教师一般对教材抱神秘主义态度，不仅不敢增删教材内容，甚至迷信教材上的教学方法，将教材神圣化。这种教材理念强调教师对其绝对服从，教师必须持有一颗“尊敬”之心，不主张教师去选择和增添教学资源，教师“教”教材，学生“学”教材。 　　新课程理念认为：课程资源是指有利于实现课程目标的各种因素，课程是由教科书、其他教学材料、教师与学生、教学情景、教学环境构成的一种生态系统。课程资源不是唯一的，而是以