2018版高中语文第二单元诗意地栖居第4课中国现代诗二首(一)课件语文版必修1.pptVIP

4.新格律诗的“三美”(音乐美、绘画美、建筑美)主张在这首诗中是怎样体现的？ 答案　诗歌双行押韵，每节一韵，从内在的韵律看，每句四顿，富有音乐美；诗人以富有色彩感的词藻，给人以视觉的绘画美；从诗歌的结构看，每节四句，每句九字，排列整齐，富有建筑美。 答案 (二)阅读《再别康桥》，回答问题。 5.《再别康桥》的开头一节是“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”，结尾一节是“悄悄的我走了，正如我悄悄的来”，“轻轻”与“悄悄”可以互换吗？为什么？ 答案　不可以。“轻轻”放在第一节，为全文定下轻灵、潇洒的基调，为下文抒写自己对母校“彩虹似的梦”做铺垫；而“悄悄”放在结尾一节，与上节中的“沉默”呼应。开头的“轻轻”重在表达来时欢欣愉悦的心情，结尾的“悄悄”重在表达去时黯然神伤的情感。 答案 6.《再别康桥》中，你认为哪些词语或句子体现了诗人的匠心？ 答案　(1)“招摇”。青荇随水流晃动的姿态在诗人眼里是轻松自在的，又仿佛在招手欢迎。“招摇”采用了拟人手法，表现了油油青草的多情、可爱。 (2)“漫溯”。既表现了诗人对康桥的依恋，显现了诗人潇洒的风采，也给读者留下了想象的空间。 (3)“轻轻”和“悄悄”。“轻轻”侧重客观状态，而“悄悄”着重主观意向。写出了诗人不愿扰乱康河原有的恬静与美丽，表达了诗人对康桥的一往情深，营造了寂然无声、依依惜别的氛围。 (4)比喻句。“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘”“沉淀着彩虹似的梦”。 答案 7.《再别康桥》中特定的景物描写融合了诗人的哪些内心情感？请简要分析。 答案　诗中特定的景物：西天的云彩，夕阳中的河畔、金柳，在水底招摇的青荇，榆阴下的一潭，星辉，笙箫和想象中沉默的夏虫。这些景物共同构成了一幅宁静、清丽的图画，融入了诗人对母校康桥深沉的爱，表达了诗人对往昔生活的憧憬与怀念，也表达了一种淡淡的离愁别绪。这种情绪体现了人类共有的一种情感：对失去的美好事物，人们总是充满怀念。这种情与景的高度融合，物与我的浑然一体，构成了离别诗中特有的柔婉清新的意境。 答案 答案　(1)音乐美，是对诗歌的音节而言。音节押韵，韵脚为：来、彩，娘、漾，摇、草，虹、梦，溯、歌，箫、桥，来、彩。音节和谐，节奏感强；首节和末节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式。 (2)绘画美，指诗的语言多选用富有色彩的词语。诗中的云彩、金柳、夕阳、波光、艳影、青荇、彩虹、青草等词语，给读者的视觉以无限冲击，同时也表达了诗人对康桥的一片深情。诗人通过运用动作性很强的词语，如“招手”“荡漾”“招摇”“揉碎”“漫溯”“挥一挥”等，使每一幅画面都富有流动美，给人以立体感。 (3)建筑美，指节的匀称和句的整齐。全诗共七节，每节两句，单行和双行错开一格排列，无论是从排列上还是字数上看，都给人整齐划一的美感。 8.如何理解《再别康桥》在形式上体现的“三美”？ 答案 “不如让给丑恶来开垦，看他造出个什么世界”， 面对绝望的死水，诗人选择了退让。有人说这是一种逃避、不负责任的行为。对于诗人的这种行为，你是怎样理解的呢？ 我的观点： 问题争鸣 争论话题 答案 答案　诗歌首尾两节运用的“不如”均表达了一种激愤之情，既然是这样“一沟绝望的死水”，那就让它丑恶到极点。“也许”统领第二、三节，承首节“不如”的推测，想象添加“破铜烂铁”“剩菜残羹”在“绝望的死水”中可能出现的更为腐烂、污浊的变化，从中可以看出诗人对“死水”彻底的厌恶、嘲讽之情。 多读厚积 —— 读素材美文，积素养提技能 第4课 中国现代诗二首(一) 第二单元 诗意地栖居 《中国现代诗二首(一)》 中国现代诗歌是五四运动以来的诗歌，主要指新 体诗。现代诗人闻一多先生在《最后一次演讲》中拍 案而起，慷慨激昂地怒斥国民党反动派及特务，义无 反顾地宣称：“我们随时像李先生一样，前脚跨出大 门，后脚就不准备再跨进大门！”在《死水》中，他又给我们描绘了怎样的黑暗社会呢？ 康桥，是英国历史悠久的大学城，剑桥大学的所在地，更是诞生最多诺贝尔奖得主的高等学府。现代诗人徐志摩在《再别康桥》中抒发了对康桥浓浓的思念与热爱。 江南的雨，留客不说话；江南的雨巷，悠长而寂寥。雨巷中行走的姑娘，撩动了多少人的情怀，牵引着多少人的目光。开创了新诗新纪元的“雨巷诗人”戴望舒在江南的雨巷里彳亍、寻觅、等待着，希望逢着一个丁香一样的姑娘。 人生处处有寂寞，徐志摩的学生、新月派的代表 诗人卞之琳在寂寞的生命历程中回味着，感叹着…… 《中国现代诗二首(二)》 《中国当代诗二首》 著名的“七月诗派”的代表诗人曾卓在经历人 生的磨难之后回望人生，写下了富有人生哲理的 《我遥望……》，在遥望中告诉人们为人处世的真谛。 享有“北大三诗人”盛誉的海子，英年早逝，却为 后人构想了最美好的生活画面：面朝大海，春暖花开。 预读先学 ——读文本内容，