（毕业设计论文）90后大学生论文：“90后”大学生理想信念教育的实效性探析.docVIP

w 90后大学生论文：“90后”大学生理想信念教育的实效性探析 [摘要] 目前，“90后”大学生逐步成为大学生的主体。我们的理想信念教育工作还存在实效性不足的问题：(1)社会、家庭与高校理想信念教育目标不一致，高校教育效果被弱化。(2)高校内部系统化教育缺失，理想信念教育工作成效欠佳。(3)90后大学生“独立、自我”，社会远大理想信念难被“同化”等问题。这些问题的存在是社会环境、高等教育机构与受教育者几个方面因素共同作用的结果。加强和改进“90后”大学生的理想信念教育的实效性，必须坚持学校教育与家庭教育、社会教育的统一；坚持学生自身教育与相互教育的统一；坚持高校专业教师教育与政工教育的统一。 [关键词] 90后大学生 理想信念教育 实效性 一、“90后”大学生理想信念教育实效性缺失的困境及其原因分析 近年来，特别是从2008年开始，高校迎来了新一代“90后”大学生，大学校园逐渐成了他（她）们的“舞台”。同以往的大学生相比，他们有着不同的生活观念、行为方式与思维方式，年轻的脸上洋溢着“自信、张扬、时尚”的时代特征。总体说来，“90后”大学生关注国家各项事业的发展和祖国的未来，对自己未来的职业和生活充满了无限的向往。教育部公布的2009年高校学生思想政治状况调查结果显示，当前高校学生思想政治状况继续保持积极、健康、向上的良好态势。可以说，“90后”大学生理想信念的主流是积极向上的、健康的，这说明高校与社会有关方面的教育工作是有成效的。但从实际来看，我们的理想信念教育工作还存在着实效性不足的问题，这主要体现在以下三个方面： 1.社会、家庭与高校理想信念教育目标不一致，高校教育效果被弱化 一般说来，大学的理想信念教育内容是有一定理论高度的，对学生的教育主要也是从正面和积极方面展开的，因为我们的大学要塑造出有远大理想与较高思想觉悟的社会主义建设者和接班人。但与此同时，现在很多父母在家庭中对子女进行地多半是“明哲保身”和讲求“实惠”的功利教育，“明哲保身”与学校宣传的社会主义道德相背离，家长的反道德示范与学校的正面教育冲突，而急功近利的“实惠”教育无形中冲淡了对90后大学生进行远大理想信念教育的效果。 现阶段，我国社会中出现了多种文化的相互冲突、交流和融合的局面。不少“90后”大学生在纷繁复杂的文化样式和多元化的价值观面前，处于一种无所适从、无所归依的状态，在理想认知、信念与实践方面陷入了无法解脱的困境。同时，一些良莠不齐的网络信息的传播，使得西方一些消极的思想观念也在不断侵蚀着当代大学生的心灵，导致少数人不同程度地出现政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲等一系列问题，进而导致对社会主义理想信念教育产生反感、误解、抵触等错误思想。 2.高校内部系统化教育缺失，理想信念教育工作成效欠佳 大学生理想信念教育是高校思想政治教育工作的的重要组成部分，但在当前形势下其面临着一定压力和挑战。从学校教育方面看，高校内部的不同教育要素之间未能形成合力，内部系统化教育的缺失导致了理想信念教育工作效果欠佳。 第一，高校有关部门对大学生理想信念教育未给予足够的重视。由于当前社会就业形势严峻，高校普遍更关注的是学生专业知识和技能的培养，更关注的毕业生的“就业率”，因为毕业生的就业是直接关乎大学自身生存与发展的大问题。因此，学生思想政治教育工作没能得到应有的重视。由此导致高校对大学生理想信念教育投入的力度不够。对大学生进行理想信念教育也需要进行人、才、物的足够投入。但随着高校的不断扩招，思想政治教育投入增速滞后于大学生增长速度。例如，高校对“两课”教师数量的配备相对不足，很多高校出现课堂教学中一名教师同时面对几百名学生的状况；大学生辅导员配备情况也是如此。教育的急功近利与短视使得思想政治教育成为迫于国家意志而进行的工作，理想信念教育工作被弱化。 第二，大学生思想政治教育课堂内容比较枯燥,形式相对单一。大学思想政治课课堂是大学生理论学习的主要渠道。课堂中相关教育内容与大学生的思想实际结合不紧密，教育内容缺乏说服力和亲和力。从教学方法上看，教师对大学生的教育也是以说教和灌输为主，或者简单地放一些影视材料，学生戏称：“放电影”，这种简单化教育对“90后”大学生来说缺乏吸引力，根本达不到预期的教育效果，不再适应高校教育新形势的发展需要。 3.90后大学生“独立、自我”，社会远大理想信念难被“同化” 目前，我国在校90后大学生大多是独生子女，除了小部分家庭贫困生外，他们在家中大多是处于衣来伸手、饭来张口、养尊处优的地位。这些“90后”大学生有着很强的自我优越感，他们不喜欢按照别人的意愿行事，更多的是为自己考虑，不愿意听取别人的意见。正如自己所言：“我们不需要别人来定义，我们是自己，我们只做自己，我们只能被自己左右。”正是在这种自我意识的强烈引导下，每当遇到理想信念的选