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浅析电影告白中多重声叙事 　　【摘要】电影《告白》是日本导演中岛哲也的力作，本片中导演通过独特的“多重声”的叙事手法，套层的叙事结构揭示了日本社会的种种恶象，本文从“多重声”的叙事角度对电影《告白》的叙事方式做出浅析。 　　【关键词】叙事角度；“多重声”叙事 　　一、“多重声”叙事简介 　　所谓的“多重声”叙事，也是多个我叙事，指虽然以人物“我”做为影片的叙事者，但并非像画面内或画面外由单独的主人公视角贯穿全片，而是由好几个“我”共同承担故事。由于叙述者“我”的不断切换，也造成了时空的畸变，由时间上跨落的差异，使电影的本文时间的自由转换特性发挥出来，最终形成了回环式套层结构。所谓“回环式套层”结构，指以叙述上的多层叙述线索为叙事动力，以时间方向上的“回环往复”为主导的结构模式。 　　故事开始的时候，与故事结局到来之时的景象大相径庭，期间，并不一定以情节的曲折离奇来取胜，而是主要以叙述角度取胜。这种叙述结构并非是按照事件自然发展顺序来进行，而是人为的打乱事件本身发生的时间顺序，导演按照自己的创作意图把事件拆分加以变形，造成差异和不确定性，使得事件的真相隐藏在话语背后。《告白》的叙事结构是由女老师森口悠子的女儿爱美死去开始，由此反推理出杀死爱美的凶手以及杀人的原因。最让人感觉讽刺的是，本来计划杀人以博取社会重视的渡边修哉没有成功，而本没有杀人之意的下村直树却成了真凶。 　　“多重声”叙事使故事在某一核心点上得到垂直向度上的环绕性聚焦。因此，这种叙述方式常能使本文叙述具有一种“虚虚实实”的张力，一种发散的不确定的叙述指向，从而造成本文意义理解上的多义性和不确定性。这极大地调动了观众参与本文建构的积极性和主动性。因为在影片本文中的“多重”叙述声音中，并没有给观众一个权威的、现成的有关故事的含义、寓意或结局的明确答案。 　　二、“多重声”叙事的特点 　　（一）同事异说 　　“多重声”我者叙述往往围绕着同一个事件展开叙述，而各自又都从自己的视角（这种视角又可具体分为，侧重于客观“追述”的人物限定视角和主观“重构”的人物限定视角）出发来叙述，这就必然形成对同一件事的不同讲述风貌，即所谓“同事异说”，进而带来叙述上的差异性。 　　电影《告白》改编自日本作家凑家苗的同名小说，原著中使用全第一人称的体裁，电影导演并没有以上帝视角来重现故事，而是保留原著中以主观视角发出的告白，并加以交叉补充，并保留了原著中神职者、殉教者、慈爱者、求道者、信奉者、传道者的叙事结构。故事中，少年A修哉为了吸引抛弃自己而去的母亲的注意，唆使少年B直树杀害了老师森口的女儿，森口对二人展开了复仇行动。电影中以第一人称“我”作为故事讲述者的人共有五人，即事件的中心人物老师森口，少年A修哉，少年B直树，班长美月和直树的母亲。影片的本文时间并不采用单一的线性时间发展，而是根据每个人的不同叙述，自由组合，造成叙事的复杂。运用了回忆、闪回等方式，渲染气氛或展现出不同的“我”的心理时间流程，并将这五个“我”的声音都纳入到叙事中去。故事发展的多元性受到局限，叙事视角的呈现并不是全方位的。而不同的叙述主体则可以透视作品中的人物内心，可以穿梭于电影发生的时间，亦可以交代故事发展的来龙去脉。 　　（二）主观中的客观 　　“多重声”我者叙述没有一个权威的“全知”视角，每个叙述人都是以一种限定性的人物视角来展开叙述的。因此，每一种叙述都涂抹上了一层主观色彩。就此而言，他们与画内“我”者叙述是相通的。然而，由于这里的主观叙述不是一个统一的视角，而是多个不同的“我”者叙述，因此，他们在本文整体意义上的作用又不同于画内“我”者叙述。一方面，多个“我”者叙述在本文建构中一一种“多声轮唱”的方式，使对照视角处在一种流动转换、变动不居的状态中，这使本文叙述的权威性由一统变为多声而受到削弱，进而营构出本文语义关系的不确定性和不断生长性。另一方面，从对多个叙述声音的比较中，又能够获得一种相对而言的“客观性”。把本文语义结构的权利直接下放到观众手中，让观众通过多个叙述人及其叙述声音的比照中，去品味，去估价，去判断故事的含义与指向的叙述方式，无疑极大地调动和发挥了“听述者”（观众）参与本文建构的积极性和主动性。而多个“我”者叙述所形成的叙述差异，也使叙述过程成为一种动态的转换而具有某种类似于“悬念”设置一样的情节结构力。 　　多重声的告白，始终使电影的进程处于不稳定的悬念之中，每一个人的叙述都是有局限的，都只能展开故事的某一部分。只有拼凑起所有的告白，事件的真相才浮出水面，事件发展的多个棱角也得以展现。而每个人的表达内后都有根源，都对这起事件赋予了自己的认知和理解，这样展现了人物性格的多种层面。事件的真相已经退而居次，对这起事件的告白才是重点。 　　（三）多视角中的深层关照 　　“多重