积极心理学在班集体建设中实践与应用(李楠).pptVIP

Company Logo Company LOGO 李 楠 德育特级教师 　　　 积极心理学在幸福教室建设中的应用与实践 　　积极心理学由美国著名心理学家赛利格曼提出并倡导的. 　　积极心理学相对于消极心理学而言。它重视构建人类心理健康模式，寻找、激发人的信仰、理想、自信、快乐、幸福、心理健康、潜能优势等积极心理品质，进而引导人悦纳自我、追求幸福。  “悦纳人格”——积极人格特征 一 “积极为本” ——积极美德特质 三 “自我拓潜”——积极自我拓展 二 “福流体验”——积极情绪体验 四 “群体互动”——积极组织行为 五 案例：《为什么没有我？》 “悦纳人格”——积极人格特征 一 积极人格特性是积极心理学的一个重要关注点。 文翰说：“小文，别伤心，以后还有机会的。” 文静说：“小文，你一直都很棒的，李老师今天没选你，一定是希望你懂得，谦让有时也是一种棒！希望你今后能学会谦让，变得更棒！” 小文的妈妈说：“李老师，小文的争强好胜在班里大概是出了名吧？您的教育方法真是令人折服。小文回来也说了这事，我让她把这事写在日记里，她说这样很难为情的。不过，道理说通了，小文还是会听的。您的教育方法值得我们学习，小文能在您的班上真是她的幸运与福气。” 小文的爸爸说：“李老师，以前总是对小文在学校的情况不放心，回家问过她之后，总忍不住打电话再向您求