（毕业设计论文）默写论文：浅析高考语文默写失分的原因与对策.docVIP

论文 默写论文：浅析高考语文默写失分的原因与对策 摘要古人说“读书百遍，其义自现”就是这个道理。另外，随着诵读的深入，你对每句话的意思也会更明白，有的同学读完一句古文，这句话的意思会马上在他的眼前出现，这就是对古文相当熟悉的结果，这个步骤做得好，也为下面的句子翻译打下良好的基础。 关键词默写 考查形式 反思 技巧 中图分类号：g632 文献标识码：a文章编号：1002-7661（2011）05-0077-02 一、引言 “名篇名句”是指中国古代优秀诗文作品及其重要语句，几乎每年高考都必考名篇名句的默写，近几年来，高考“名句名篇”考查从古到今涉及面也非常广范，牵涉到思想道德、理想追求、人生价值、勤奋惜时等方面的内容，语言精辟，寓意深刻，对学生具有深远的教育和启迪作用。近几年来我省的高考语文试题，默写常见的名句名篇有8分。绝大部分默写内容来源于高中课本中要求背诵的文章。当前有不少学生默写失分多，不可小视。 二、名句默写的形式与价值 高考要求考生默写常见的名句名篇，考点考查的是识记能力，考查形式就是默写：有采用情景问答式的，如2010年普通高等学校招生全国统一考试（四川卷）的13题补写出下列名篇名句中空缺部分。（任选1个小题）（5分） ⑴明明如月，___________？忧从中来，不可断绝。（曹操《短歌行》） 毛泽东《沁园春·长沙》“___________ ，___________”用夸张手法写出了劈波斩浪的气魄。 李白《梦游天姥吟留别》“ ___________ ，___________。”作过渡由现实进入梦境。 ⑵外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。___________，形影相吊。（李密《陈情表》） （苏轼《赤壁赋》）“___________，___________ ”用比拟的手法借箫声写愁情。 陆游《书愤》“ ___________，___________。”抒发了岁月蹉跎壮志未酬的感慨。 而最常见的考查形式应该是接句，2010年的18套高考语文试卷17套都是这样考的。如2010 年江苏卷的第四大题，名句名篇默写（8分） ⑴不见复关，___________。既见复关，载笑载言。（《诗经.卫风.氓》） ⑵故木受绳则直，___________君子博学而日参省乎己，___________。（《荀子.劝学》） ⑶诗云：“ ___________ ，半于九十。”此言末路之难也。（《战国策.秦策》） ⑷奇文共欣赏，___________。（陶渊明《移居》） ⑸ ___________，一夫当关，万夫莫开。（李白《蜀道难》） ⑹___________ ，今夕是何年。我欲乘风归去，___________，高处不胜寒。（苏轼《水调歌头》） 形式虽略有不同，但目的只有一个：意在引导考生重视诵读，培养语感，强调语文学习中的积累、感悟及熏陶，提高人文素质。 高中课文选入的文言文或诗歌大多都是古代文学中的经典的文章，不仅具有很高的文学价值，而且对学生的思想道德的培养也有很强的引导作用。对于经典的东西，有的时候是不需要教师强调记诵，学生自然就会欣赏并主动“收藏”的，但是现在学生竟达到了谈背诵默写色变的情况，对于这些文质兼美的名句名篇，考生花很多时间去准备，但在考试中却总是失分，学生也会在满纸错别字的考卷面前失去耐心。 三、失分原因 究其原因，还是有很多地方值得我们思考。仔细想想，学生对默写的厌烦，应该不在于他们对默写方式的厌烦，而更多地在于他们对没有足够兴趣却又必须背诵默写的文章的厌烦。这些文章又不是很理解，学生就会根据自己的理解想当然的写一些别字错字，更谈不上默写的准确性了。花大量时间去背诵这些课文或名句，到最后一两个错别字就否定掉他们的劳动成果，学生就更没有兴趣去背诵积累了。 作为教师，我们首先得反思自身，教学方面是不是需要改进。在教学中，很多教师只是重视对文本的语法讲授，机械地帮学生梳理大意，而轻视了诗歌本身的文学性和思想性的引导。恶性循环到背诵默写，学生就更没有兴趣了。比如张若虚的《春江花月夜》中：春江潮水连海平，海上明月共潮生。其中的“生”字，学生经常会误写成“升”。我就说明月在海上慢慢升起，就如同生命的孕育过程，它表现了明月的生命力。再比如白居易的《琵琶行》中：别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。其中的“幽”字，学生经常会误写成“忧”。老师应该帮学生梳理，这里的“幽”是“隐蔽”的意思，在句中与“暗”是同一个意思，表现了琵琶女的愁与恨，学生这样理解就不容易写错了。还有“众口铄金，积毁销骨”中的“销”，如果能知道它是“熔化”的意思，就很难写错。这样理解基础上的记忆，比死记硬背要强得多。 此外语文老师也要努力探讨并研究学生的学习心理，寻找好的切入口，改变学生的学习状态，形成良性教学模式，在教学上具有不可替代的作用，才会形成良性的教学模式。比如，几乎