部编版小学一年级上册语文第一单元《对韵歌》名师教案.docVIP

PAGE5/NUMPAGES5 《对韵歌》名师教案 学习目标 1.正确认读“对、云、雨、风、花、鸟、虫”等7个生字；会写“虫、云、山”3个生字。认识“提、撇折、竖折”3种新笔画。 2.学习用普通话正确朗读课文，初步感受韵文的韵律美，了解句子意思。 3.培养生态意识，热爱并尊重自然。 4.培养学生养成乐学善学的良好习惯——积极的学习态度和浓厚的学习兴趣。学习用普通话朗读课文，背诵课文。 学习重点 1.正确认读“对、云、雨、风、花、鸟、虫”等7个生字；会写“虫、云、山”等3个生字。认识“提、撇折、竖折”3种新笔画。 2.学习用普通话正确朗读课文，初步感受韵文的韵律美，了解句子意思。 学习难点 1.培养生态意识，热爱并尊重自然。 2.培养学生养成乐学善学的良好习惯——积极的学习度和浓厚的学习兴趣。学习用普通话朗读课文，背诵课文。 课前准备 1.制作课件。 2.预习课文。 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、游戏导入，激趣促学。 1.游戏规则：教师说一个词语，学生边拍手边说出它的反义词。如：老师说“天”学生说“地”。依次完成“长——短　黑——白轻——重”。 2.教师在几组反义词中间分别加上“对”字，让学生再次朗读。 3.出示大自然的景物图片。 师：我们生活在美丽的环境中，大自然是我们共同的家，我们都要爱她。让我们一起来认识一下来自大自然的朋友。（课件出示：云、雨、雪、风、花、树、鸟、虫的图片） 4.教师导入新课，板书课文题目《对韵歌》。 二、初读课文，检查预习情况。 1.学生自由读对韵歌，边读边圈画本课的生字，不会的请教同桌或老师。 2.小组讨论交流在试读的过程中遇到的困难，互相纠正，共同进步。 3.出示课文生字，全班汇报，教师点拨。 4.齐读课文。 三、识字教学，图文结合。 1.指名读课文，纠正朗读不正确的字音。 2课件出示图片及文字，引导学生看图读韵歌，如：出示“云和雨的图片及文字”等。 3.出示课文会认生字，学习生字。 （1）出示“对”字。个别读，齐读。 （2）认识“对”字的部首及结构，找出“对”的反义词。 （3）出示“雨风花鸟”的图片，让学生猜一猜这是什么字？然后相机指导学生结合图片组词。 （4）把生字放回句子中指生个别读，齐读。 4.理解词语。 （1）课件出示最后一句。指名学生朗读。 （2）去掉“山清对水秀，柳绿对桃红”中的“对”字，再读读，谁想读？ （3）“柳绿”和“桃红”这两个词合在一起时我们习惯读成“桃红柳绿”。请学生大声读。 （4）学生赛读，看谁读得最好。 （5）同学们，你们真棒，都说“桂林山水甲天下”，老师奖励你们，让你们欣赏一下桂林山水风光，好吗？（出示课件，播放桂林山水风光。） （6）看完这样的山水，你有什么样的感觉呢？可以用哪个词来说呢？（山清水秀、鸟语花香） （7）你能用这些词来介绍自己的家乡吗？ 四、融会贯通，反复练习。 1.出示字卡，学生领读、自由读、小组读、齐读。 2.生字运用，在7个生字中选择喜欢的字宝宝，为它组词，再说一句完整的话。 五、布置作业。 1.读生字。 2.读词语。 对错对比白云　乌云　大雨　下雨　刮风大风 红花花朵小鸟鸟语花香　高山　山清水秀 3.搜集你喜爱的汉字，把它们介绍给大家。 第二课时 一、复习导入，巩固识字。 1．第一关：我会读。 （1）课件出示苹果上的字。 （2）指名认读。 （3）开火车读生字。 （4）读成语：山清水秀、桃红柳绿。 2.第二关，我会背。 （1）引导学生读《对韵歌》。 （2）指名2-3名学生当小老师领读课文。 （3）男女生对读。 二、引导学生学编对子歌。 1.过渡：孩子们学得真认真，一定有点累了，我们来做个课中操《拍手歌》放松一下，孩子们请起立，小手伸出来。 2.请学生跟着老师的口令来做拍手操。 拍拍我的小手，摸摸我的眼睛——1、2、3； 拍拍我的小手，摸摸我的耳朵——1、2、3 （耳对眼）。 拍拍我的小手，摸摸我的鼻子——1、2、3， 拍拍我的小手，摸摸我的嘴巴——1、2、3 （鼻对口）。 拍拍我的小手，跺跺我的小脚——1、2、3 （手对足）。 3.随机大屏幕出示：耳对眼，鼻对口，手对足。 4.总结：我们也能编对子，我们也是小小作家了，了不起！掌声送给自己！请坐下。引导学生读一读自己编的对子。 5.师：对韵歌中的词语一定是反义词吗？ 不一定。只要是相对的事物就行，比如天和地、日和月、风和雨，等等。 指导学生书写。 出示“云风鸟虫”的字理图片，运用字理教学。 　　云：象形字。两横画表示天上横向的云层，弯钩表示卷状的云团。 风：空气中流通的一种现象。 鸟：甲骨文和金文的字形都是十分形象的一只鸟的样子，突出了它尖尖的嘴和细细的脚爪。 虫：字形是一条虫的样子，上端是尖尖的头，有的还有两只眼睛，下面是弯曲的虫身。 小结：古人很聪明，他们能根据事物的特点，创造出