湘教版高一必修Ⅲ《东、中、西差异》教学设计.docVIP

湘教版高一必修《东、中、西差异》教学设计 　　湘教版高一必修《东、中、西差异》教学设计 　　黄岩区灵石中学 徐 文 周华军 　　 　　【设计思想】 　　《地理新课程标准》倡导让课程走进生活，课程要面向学生生活世界和社会实践。地理源于生活，又服务于生活，因此在教学过程中，教师要为学习者创设比较熟悉的、来自生活的学习情景，通过课堂教学，让学习者感受到学习地理的现实意义。在教学方式上，要优化问题情景，强调师生互动，突出学生主体。在案例设计中，采用学生比较熟悉的乡土地理案例，以引起他们的学习兴趣，引发对问题的深层次分析探究，引领学习者顺利完成学习任务并学以致用，帮助他们学会具体现象具体分析、具体问题具体解决的方法。 　　本节内容教学形式设计为任务型教学，即由教师指定任务，创设情境，让学生在任务的驱使下通过小组合作学习等方式落实基础知识，从而达到培养学生自主、合作、探究学习的能力。鼓励学生积极参与教学活动，营造充满创新活动的课堂，把教学过程当作师生交流、交往的过程，当作师生共同发展的过程，实现教师角色的转变，实现课程于教学的整合。教师从中扮演的角色是学生助学者、任务设计者和组织者、完成任务的监督者。 　　通过教师的设问、提问，创设了一种良好的教学情景，引导学生进行思考分析，让学生体会到“思维”的动，使学生真正活起来、动起来，从而达到使学生掌握相应的知识，培养相应能力的目的。 　　【教材分析】