满园春色关不住,一支红杏出墙来__浅议小学音乐课堂教学中quot;动态生成quot;.docVIP

满园春色关不住,一支红杏出墙来__浅议小学音乐课堂教学中quot;动态生成quot; 　　【摘要】 著名教育家叶澜教授指出：“要把教学过程看作是师生为实现教学任务和目的，围绕教学内容，共同参与，通过对话、沟通和合作活动，产生交互影响，以动态生成的方式推进教学活动的过程。”然而，在传统音乐课堂教学中，教师习惯以师为本，刻意执行预设教案，冷落课堂生成，讲求结构严谨、层次分明的教学方式，学生尤如“被缝翅的鸽子”，难以展翅高飞。随着音乐新课程改革实施的不断推进，如何构建音乐课堂动态生成式的教学，让课堂绽放活力，是新课改派生的崭新理念，具有现实意义。本文从“氛围创设”、“敏锐反馈”、“有效构建”三方面谈谈小学音乐课堂教学中的动态生成。 　　【关键词】 动态 生成 敏锐 反馈 　　? 我们的所“闻”…… 　　走进教师…… 　　课堂上，老师关注的焦点在哪儿？是学生？还是知识？还是教案？这是我们常常思考的一个问题。在以往我们常常不自觉地将精力放在了教案上，尤其是在研究课、公开课上害怕节外生枝，为了追求教学环节的完整，展示教案的精彩设计，常常去赶环节，以至于任学生精彩的发言和智慧的火花在课堂上自生自灭。教案，仿佛是一只无形的手，支配和牵动着教师与学生，课堂成了“教案剧”出演的舞台。 　　走进学生…… 　　然而，现实的课堂上，我们看到的却是一群群活生生的孩子，他们带着自己的知识、经验、思考、灵性、兴致