2015春北师大版英语七下Unit 4《Communication Workshop》word第1课时教学设计.docVIP

Unit 4 Communication Workshop 教材分析 本课是北师大版《初中英语》七年级下册教材第4单元的Communication Workshop部分。本单元的话题为季节与气候。通过前三个输入课的学习，学生通过听力，能够获取天气情况的信息；通过阅读，了解北京及世界各地不同的天气情况并且能够获取假日旅行信息。在本课，学生要综合使用本单元所获取的有关的信息和词汇，以书面形式写一篇短文，提供假日旅行信息。 本课的教学设计分为两课时，第一课时在获取范文信息的基础上，引导学生关注旅游海报文章结构，语言表达方式和连接词；通过小组合作的方式，讨论列出写作提纲。 在第二课时，教师根据评价反馈表，在范文点评示范的基础上，引导学生进行写作自评和互评，学会欣赏他人写作的优点。学生根据评价，自己修改文章，完成写作作品。最后，学生和同伴在写作的基础上，展开关于旅游海报的讨论和交流。 教学内容 话题：如何制作旅游海报。 学习内容：介绍四张旅行社海报的信息，以此让学生进行口头表达与仿写； 阅读：通过使用不同的阅读策略，获取文本主要信息，分析文章结构，并关注文章的目标语言； 写作：模仿范文结构，列出提纲，进行写作、评价和修改； 口语表达：以导游身份拟定一张旅游海报的信息。 第一课时 First Period 教学目标 在本课学习结束时，学生能够： 1. 通过阅读范文，获取有关四张旅游海报的信息； 2. 提取描写季节和天气特点的句子； 3. 分析和归纳范文结构，划出制定旅游海报所用的描述语和时态，如：the best time to visit …is…, you’ll, We’ll等； 4. 列出写作提纲。 教学过程 教学环节 教学活动 设计意图 互动模式 时间 Warm-up Step 1 ·T elicits Ss to brainstorm two groups of words: seasons and weather to describe the weather in Beijing by using the words. ·T shows Ss a photo of Wuyuan,Jiangxi and ask them : If they want to travel there, what information do you want to know about it? 激活本单元话题和主要词汇，为理解范文和写作做铺垫。 6 Reading Step 2 ·Ss read the first sample text and answer some questions: Which season do you think is the best to go there? Why do you choose that particular season to go there? What can you do there? ·T shows the other photos and ask Ss complete the table in Exercise 1. 学生阅读第一张关于婺源海报的信息，通过回答几个问题理解短文大意并初步获取写作的相关信息。 再读文章，依据给出示范，获取其它三个旅游海报的相关信息。 13 Preparing for writing Step 3 · T helps Ss find out the structure of the text. T demonstrates. · T helps Ss find out the language they can use in their writing from the text. e.g., 1）“Spring is the best time to visit Wuyuan in Jiangxi.” What word does the writer use to describe the season? (the best) 2)What words does the writer use to describe the place? (yellow flowers, fairytale world, beautiful countryside,famous tea, in the clear water.) 3)What tense does the writer use to describe the activities? (You’ll…,we’ll…, there won’t be…,) ·