2015春鄂教版语文二上《会上树的鱼》word教学设计.docVIP

《会上树的鱼》教学设计　　 　?　 凤凰镇郭岗小学 陈桂芳 一、设计理念　　 　 读是学生、教师、文本三者之间进行对话的过程。新课程标准要求语文教学应激发学生的学习兴趣，提倡自主学习，自悟学习，自得学习。因此，在这一课中我的设计以朗读为训练主线，让学生反复在与文本对话中产生真切的情感体验。现代教育技术媒体集文字、图像、音频、视频于一体，使教学过程变得生动活泼，更具吸引力。在课堂上，我借助多媒体课件激发学生探究的兴趣，让学生直观、形象地了解到他们并不熟悉的有关弹涂鱼的特点，感受大自然的神奇。采取合作、探究的学习方式，促进学生自主学习，感受阅读的乐趣。　　 二、?教学内容　　 　?鄂教版二年级上册语文，鱼儿鱼儿水中游，怎会上树吃蜗牛？《会上树的鱼》以童话故事的形式介绍了神奇的蜗牛看到一条鱼儿上岸，并且打跑了横行霸道的螃蟹，都觉得奇怪。 课文内容趣味十足，故事情节引人入胜，一定会大大激发学生探索大自然奥秘的兴趣。 三、?教学重难点：　　 　? 1、引导学生在读中有自己的感悟；积极创设情境，让学生在愉悦的状态中读，想，演，写。　　 2、学生在自主探究中写好生字，学会交流合作，并培养动手、动脑、动口的能力。　　 四、?教学目标　　 （一）?认知目标　　 1、学会田字格中的8个生字，会认双横线中的9个生字和多音字“弹”。　　 2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。　　 3、在熟读课文的基础上，了解弹涂鱼的生活习性和特点。　　 （二）??技能目标　　 1、 通过多种形式的读培养学生的语感。　　 2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。　　 3、在熟读课文的基础上，了解弹涂鱼的生活习性和特点。　　 4、通过多种形式的读培养学生的语感。　　 (三) 情感、态度和价值目标　　 1、激发学生探究大自然奥秘的兴趣。　　 2、培养探究合作的精神。　　 3、感受语言文字的魅力，激发学生学习语文的兴趣。　　 五、教学策略 　 课前我布置学生查找了有关弹涂鱼的生活习性及特点的资料，学生对弹涂鱼已产生了浓厚的兴趣。课堂上，我让学生充分朗读，向课文发问，努力将自己的生活经验融入到对课文的理解。通过自读/小组合作学习让学生自读/自悟，相互交流，再加上教师的适时指导，对课文的精彩语句加以体会和感悟，让弹涂鱼的形象和特点在学生的脑海中鲜活起来。　　 六、教学活动 　 　?　 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 （一） 游 戏 导 入， 复 习 生 字。 （1）在海边的泥地里，生活着一群可爱的跳跳鱼，它们正在比赛跳远呢！ （2）点击课件：8只背上有字的跳跳鱼出现在海滩上。 游戏：三级跳。（会认，跳一步；会组词，跳两步； 会组两个词，跳三步。） （3）瞧，跳跳鱼跳得多欢啊！它还有个本领，会爬树呢！你们想知道吗？板书课题。 1、观看课件。 2、认读生字。 3、齐读课题。 生动的情境，优美的音乐，通过好玩的识字游戏，旨在巩固字词，训练学生思维的敏捷性。 （二） 小 组 合 作， 探 究 学 习 1． 自读课文，结合课前查阅的资料，尝试发现问题。 你读懂了些什么？还有哪些不懂的地方？ 2． 你读懂了什么？师相机板书。 3． 课文中还有哪些地方不理解呢？ 4． 归纳学生提出的有共性的问题。 5． 会提问的同学才是会学习的孩子，你们真会学习！来，我们把课文再读一读，然后和小组同学交流。 6． 请同学们将讨论的结果说给大家听听。 如：讨论问题A。 (1)??????? 课件出示：身子像吹泡泡似的胀大起来的弹涂鱼。 （2）师问：这只是弹涂鱼保护自己，吓退敌人的一项秘密武器，仅仅身子大还不行，弹涂鱼还怎么着？ （3）课件出示：弹涂鱼又是咬，又是叫，把横行霸道的螃蟹吓跑了的场面。 （4）多有趣啊！你能在脑海里试着想像这精彩的一幕，再读读弹涂鱼斗螃蟹的这一段吗？ 讨论问题B. 弹涂鱼是怎么用胸和腹去爬树的呢？ 师：（做为难状）是呀，弹涂鱼没手又没脚，到底怎么爬呀？ （1）??? 学生猜测完后，课件出示大幅弹涂鱼的图片。 （2）??? 谁能指出那是胸鳍，哪是腹鳍？师讲解弹涂鱼的习性， （3）??? 看课件：弹涂鱼爬树的情形。 （4）??? 哦，原来弹涂鱼是这样爬树的，真有意思！让我们再把弹涂鱼爬树的句子读一读。投影仪出示句子。 （5）??? 指名读，老师相机指导朗读。 如：一生读得较平淡。 师：哎呀，这条鱼可没贴紧树干，而且爬得挺慢的，小心滑下来哟! 再指名读。注意强调“紧贴”和“刷刷刷”。 如：学生读得较好。师问：听了他的朗读，你有什么感觉？ （6）让我们学着他们再美美地读一次 1、自主读书。 2、阅课前收集的资料。 3、学生回答读懂的问题。 如：知道了弹涂鱼会爬树去吃蜗牛；知道了弹涂鱼能打败螃蟹；知