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浅谈手风琴在群众文化中发展 　　摘 要：手风琴作为较早流入中国的西方乐器，在几十年的历程中变化和发展，直至成为极具中国特色的一种乐器，其今后的发展趋势也成为大家的关注。同时，作为一种较为方便携带的器乐，它通常融入群众的文化生活，小组唱又或是即兴演奏。随着手风琴教育的不断改变，不断艺术化的手风琴仍是群众文化中不可忽略的一部分，可以说是大俗大雅的乐器。本篇论文，主要通过对近几年手风琴发展情况及教育改革的研究，谈及手风琴在现今社会中的地位及存在样式。 　　关键词：手风琴；群众文化；教育改革；形式多元化；传播 　　中图分类号：G206 文献标识码：A 文章编号：1672-8122（2018）03-0164-02 　　手风琴从20世纪初就已传入中国，在之后的几十年来，通过众多艺术家的不懈努力，中国的手风琴艺术在教学、创作、表演及演奏技巧等方面都取得了显著的成果。作为改革开放以来发展速度仅次于钢琴、小提琴的西方乐器，手风琴如今的地位已悄然发生着质的变化。仔细分析不?y发现，手风琴之所以能够在中国广泛传播、且有所发展的主要原因之一，即不能忽视手风琴作为一件“大众化”的伴奏乐器在大众音乐生活中所发挥的重大作用。而实际上，众多作曲家和演奏家在手风琴音乐的民族化、群文化等方面也做出了巨大的努力。它的实用性和普及性是不容争辩的事实，在各地的群文活动中起着不小的作用。与此同时，其不断变化的艺术形式也为群众文化添上了亮丽的一笔。 　　一、手风琴近几年的发展情况 　　（一）手风琴近几年的发展历程 　　1.手风琴的传统方式变化。我们可以简单地概括目前中国手风琴文化的两个传统， 一个是以传统低音为中心的手风琴音乐文化，它是伴随着西方键盘乐器引入中国并且在文革时期风靡一时的一种手风琴文化。而另一个是以自由低音为中心的手风琴音乐文化，它是1980年后在专业院校所兴起且开设的专业类教育的手风琴音乐文化。是否可以这样认为， 一个是在特殊的历史背景下有着一定的历史积淀的传统在社会以非主流的方式延续， 而另一个是随着时代的发展中逐渐形成的、以城市、学院派为中心的新的传统的发展。[1]手风琴传统方式的变化对手风琴的发展而已也注定了其将会形成鲜明的两级分化。学院派和群众派的发展也有了明显的方向。 　　2.手风琴演奏方式的变化。目前来说，手风琴处于一种“several across”的状态中：随着多年的文化交流以及中国自制的自由低音琴的成功，最佳的结构和排列都会手风琴演奏提供了极大的利处。[2]在键盘内部则是经历着由传统型向双系统型的过渡过程，且在双系统中又存在B 与C 两种系统的选择。发展至今，手风琴的“键盘式”与“键钮式”形成两大阵营，也就是通常所说的巴扬琴和键盘琴。技术的不断革新、交流的不断深入、手风琴制造业的不断崛起，也造成了一种片面强调乐器的更新换代、追求手风琴的“国际化”的现象，给手风琴的发展带来诸多不便。目前大多专业类院校都未规定究竟是键盘或是键钮琴，也就造成了一大批手风琴学习者为了某些原因（例如右手五个手指可以在两个八度范围内轻松演奏）这样的原因来更换琴，陷入了双系统的学习中。这样的变化，也是对手风琴学习者的一种挑战，现今能够熟练掌握两种演奏方式的人并未达到预期水准，尽管专业院校要求学生在进入学校之后，进行双层面的教学，但习惯了键盘式的演奏者仍需要花费一定的时间掌握。总根本意义上说，采用哪种样式的手风琴并不是最终目的，重要的是演奏者本身的技巧和对曲目的把握。 　　（二） 手风琴教育教学的改变及对其的影响 　　1.普及教育。为了培养出具备手风琴演奏基本功以及即兴伴奏等能力，很多师范类高校积极开展了手风琴专业课，也为中小学培养出了很多的音乐教学工作者，促进了手风琴在我国的普及。[3]为例，除专业类培训学校外，各大中小学将手风琴课程引入为兴趣课，以此来进行普及教育。但是随着艺术类特长生这样的社会因素出现，也出现了拔苗助长、追求速成、忽视基础训练等不良现象。虽然近几年考核制度有所改变，高级别的考核中加入了自由伴奏等测试演奏者基本能力的测试，但对于大部分学习者而言也只是“装模作样”，纯粹为了通过考核而应付。这样的问题不解决，将直接影响手风琴音乐的发展。如果普及的目的紧紧在于，让更多的人会演奏手风琴，那就降低了手风琴这一个乐器的群众性的重要特点。而事实上，从2005年开始，手风琴报考人数只为3000人，是十年前的十分之一。就这个数据来看，普及教育的实现还存在着很大的差距。 　　2.专业教育。专业的手风琴音乐教育是手风琴事业发展的必然发展趋势， 也是发展中国手风琴事业的关键所在。因此，专业院校的教育者也自然而然地成为了引领手风琴圈内导向性的关键人物，他们必须正确理解当前现状并积极做出调整，适应社会与时代的需求。在手风琴技能训练中，要结合教学实际情况，