可能性 教学的设计简介.docVIP

PAGE PAGE 2 教学内容：教科书第44页例1及相关内容 教学目标： 使学生初步体验有些事情的发生是确定的，有些事情的发生是不确定的；并能用“一定”、“可能”、“不可能”等词语来描述随机事件发生的可能性。 在活动过程中，使学生能够列出简单试验中所有可能发生的结果。 让学生经历“猜想——实践——验证”的过程，培养学生的猜想意识、表达能力以及初步的判断和推理能力，让学生在与同伴的合作交流中获得良好的情感体验。 使学生感受到生活与数学的联系，培养学生学习数学的兴趣。 教学重点： 通过活动让学生充分体验随机事件发生的确定性和不确定性，并能用“一定”、“可能”、“不可能”等词语来描述这些事件。 教具学具： 多媒体课件、节目卡等。 教学过程： 课前交流（略）。 故事激趣，导入新课 同学们，你们喜欢听故事吗？（喜欢）。你们喜欢听故事吗？（喜欢）。好，今天这节课刘老师就带领大家在听故事，玩游戏中度过，一定要开心哦！刘老师先请你们听一个阿凡提的故事，你们乐意吗？（课件播放图片及音频）时间一天天地过去，眼看就快要过年了，帮财主做了一年长工的阿凡提想向财主要回他十个金币的工钱，可贪心又小气的财主却不想给他，心想：要怎样做才能使阿凡提得不到金币又无话可说呢？财主想啊想啊，终于想出了一个自以为很好的办法。于是他对阿凡提说：“不要说十个，我这里有一箱子的金币，你把里面的金币往上一抛，如果落下后个