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浅谈在中职体育教学中体育游戏作用 　　【摘 要】体育游戏作为体育课教学内容的一个重要组成部分，在体育课中所占的份量越来越大，在现代的体育教学过程中，体育游戏成了一种广泛运用的教学手段。体育游戏内容丰富、趣味性强，它在教学中作为一项辅助教学的诱导手段，可以调节课堂气氛，提高学生学习兴趣，使学生增强体质和增长知识，也可培养他们的组织纪律性和集体主义观念。本文从体育游戏的特点着手，重点阐述了体育游戏在体育教学中不可替代的作用。 　　【关键词】体育教学；体育游戏；作用 　　一、前言 　　体育游戏是以体育活动作为基本内容，以游戏为形式，以增进学生体质为主要目的特殊的体育活动。随着科学社会的发展，“快乐体育”和“活到老学到老”等教育观念得到人们广泛的认同，传统枯燥无味的体育教学模式也面临着深刻的改革。在此背景下，体育游戏教学在体育教学中的作用和意义越来越受到人们的重视。游戏在体育教学中占有重要地位，它以丰富多彩的内容、活泼有趣的形式植入教学中，收到良好的教学效果，深受广大学生的喜爱。另外，它具有简单易行等特点，对激发学生的情趣、活跃课堂氛围、充分调动学生的积极性等方面起着十分重要的作用。 　　二、体育游戏的概念 　　体育游戏是游戏的一种，是按一定目的和规则进行有组织的体育活动。它综合人体的跑、跳、投等体育基本运动形式，按实际情况创编出来的各种形体动作。相对于体育运动中较为枯燥、单调的练习，体育游戏把游戏中的一些特质充分融入其中，使体育课堂的内容更加丰富，形式也更为活泼生动。近年来已被广泛的加以利用，并成为了中职学校体育重要的教学手段之一。 　　三、体育游戏的特点 　　1.体育游戏具有趣味性特点 　　体育游戏是在快乐的气氛中进行竞争，在竞争中体验愉悦，提高中枢神经的兴奋性。采用此种形式教学，学生不会感到枯燥和厌倦，使人际关系得到改善，有助于学生树立正确、健康的审美观，符合青少年的心理和生理特点，广受学生欢迎。 　　2.体育游戏具有易行性特点 　　体育游戏由于形式简单，容易施行，可以广泛应用于体育课的准备活动、基本部分和教学结束部分，而且由于体育游戏内容广泛，所有的体育运动项目都可以成为体育游戏的内容。加之场地器材可多可少，简单易行，便于普及和开展。 　　3.体育游戏具有一定竞赛性 　　体育教学通常采用个体或分组形式，个体或小组群体间必须通过相互配合、协作和自身的努力，才能在竞赛中超过对手，这种相互之间竞争的组织形式使体育游戏具有竞争性。 　　四、体育游戏在体育教学中的作用 　　1.体育游戏能激发学生学习兴趣和调动其积极性 　　体育教学中有许多教学内容枯燥乏味，对于容易产生疲劳的练习，特别是身体素质练习，采用游戏的方法，可以提高学生的兴趣，调节运动量和强度，如在练习速度素质时，可穿插 　　“迎面接力跑”、“点将赛跑”等速度性游戏。在练习力量素质时，可穿插“蛙跳比赛”等，如讲授湛江财贸学校体育课女生“排球正面双手垫球”时，准备游戏部分让学生围成一个圈传球，让学生体会传球兴趣，另外也体会到团队的协作精神的重要性，这样便把体育的内容与个体的兴趣结合在一起时，学生的快乐体育便体现出来，可以更好吸引学生积极参与，调动其积极性。通过穿插类似游戏，枯燥乏味的素质练习就会变得生动活泼、富有情趣，学生参与意识更加强烈。运用体育游戏作为准备活动，可提高体温、伸展关节韧带，提高学生学习的积极性。 　　2.体育游戏能促进学生身体素质的全面发展 　　通过游戏可以在快乐的气氛中潜移默化地发展学生体格、体能， 培养学生良好的品行。体育游戏的竞争和对抗因素较多，在体育游戏中，要严格遵守规则和道德规范，要求学生有高度的责任感和认真的态度。做游戏使学生懂得生活中的是非、胜负、能培养共产主义的品德和情操。在游戏中，学生创造力、认识力、接受能力等得到培养和锻炼，增强了解决问题的能力，从而促进了智力发展。体育游戏活动本身就是身体积极参与运动的过程，是有跑、跳、走、投、跨等各种动作组成的一种综合练习，在游戏过程中，游戏者的身体承担一定的运动负荷，各器官、系统和肌肉群得到必要的活动，同时也可全面提高身体素质。 　　3.体育游戏能够改善心态，提高心理素质水平 　　在体育游戏教学中，根据游戏编排特点，应多给学生一些自主权，允许学生自由组合参与游戏，这样，能促进他们团结一致，积极参与竞争，体验到合作取胜的乐趣，从而培养协调人际关系的能力，发展个性。另外，在面对比较困难的技术动作，很多学生根据自身的实际情况作出判断是否能按要求完成动作任务，使得部分学生或多或少地存在一些心理上的问题，他们在练习中因怕做不好动作被别的同学讥笑而产生对运动的恐惧感，导致心理失衡，从而造成较重的心理负担。针对这些学生的心理问题，利用体育游戏进行教学，可以起到很好的促进作用。