苏教版小学语文四年级上册练习一教学设计.doc

PAGE 5 - 堂 二次备课二次备课内容 堂 二次备课二次备课内容 教学目标： 1．能借助汉语拼音认读表示动物名称的汉字。培养学生喜欢学习汉字，主动识字的愿望。 2．阅读日记片段，能发现其中的问题并正确修改，懂得表达要简洁。 3．背熟八条成语及一首古诗。 4．练好钢笔字，在实践中体会“有撇有捺时，撇要收一点”的写法。 5．学写毛笔字，学习“术字旁、提手旁的写法”。 6.明白当别人帮助了你，表示感谢的方法很多，学习在生活中受到他人的帮助应表示感谢。 教学重点、难点： 1.指导学生从生活中学习，处处留心学语文，养成随时积累语言的习惯。 2.进行口语交际练习，学会真诚、及时、恰如其分地感谢别人。 教学准备:ppt 教学时间：3课时 第一课时 教学过程： 一、创设情境 导入新课 1．同学们喜欢去动物园吗?你印象最深的有哪些动物？ 2．有一个叫小芳的小朋友也喜欢去动物园，有一天，她和爸爸去动物园见到了一个从来没见过的动物。（出示水獭图，没拼音） 二、学习第一部分 1．你们认识吗？知道它叫什么名字吗？ （学生读对→你是怎么认识这个字的？小芳却叫错了它的名字。请同学们读一读第一部分。学生读错→你怎么会读赖的，你是怎么想的？小芳犯了和你一样的错误，请同学们读一读第一部分。） 2．你们犯过小芳这样的错误吗？有什么好建议让小芳避免再犯这样的错误呢？ 3．小芳明白了什么？(揭示：生活处处有语文，标题就叫处处留心。) 4．现在都认识水獭了吧？谁来和它打个招呼？ 三、学习第二部分 堂 二次备课二次备课内容 堂 二次备课二次备课内容 2．你们认识吗？自由拼读。指名读。去掉拼音，指名读。去掉图，只剩字，指名读。齐读。 3．你了解这些动物朋友吗？向大家介绍介绍。 4．今天我们跟着小芳来到了动物园，有哪些收获？ 5．再次揭示：生活处处有语文。语文并不就只在语文书里，学习语文当然就不能只读语文书了。比如：春节时诵读春联；打开电视欣赏广告词；走进校园注意花木的标牌；哼唱歌曲咀嚼优美的歌词。还有哪些地方可以学到语文？ 四、学习第三部分 1． 小芳在动物园处处留心，学习了语文，回到家还写下了一篇日记。 2．[出示片段]这是其中的一段，你读读看，觉得她写得怎么样？ 3．交流时引导从优点和缺点正反两方面进行评价。（缺点为：语言不简洁，显得十分罗嗦。如“这些小象”在文中竟出现了五处之多。） 4．如何修改这段文字呢？自己先试一试，在全班交流。 5．自由读改后片段，谈感受。 第二课时 教学过程： 一、谈话导入 同学们，成语作为我们中华民族悠久历史文化的一部分，是中华文库的瑰宝。每一个成语不但有丰富的内涵，而且意义深远，读上去更是朗朗上口，所以我们每一个同学都要学好成语，积累更多成语。今天，我们再来认识一些成语。 二、学习成语 1．请同学们自由地响亮地读一读，要求读正确，读流利。 2．指名朗读。开火车读。齐读。 3．这些成语中哪些你已经知道它的意思？哪些你还不清楚的？（充分发动学生教学生） 4．同学们，这些词放在一起是特殊规律的。你们发现没有？ 5．老师给时间一分钟，比一比，看谁记得快，记得准！让学生介绍背诵的方法。 6．运用：选择成语填空 （1）妹妹是个（ ）的孩子，身受大家的喜欢。 堂 二次备课二次备课内容 堂 二次备课二次备课内容 （3）看到这群活跃在赛场上的小将们，我为体育事业（ ）感到欣慰。 三、学习古诗《风》 1．出示古诗内容，请同学们自由朗读，要求读准字音，读通诗句。 2．指名读，纠正读音。齐读。 3．理解诗句的意思。 4．简单介绍作者。 5．谁能把风的神奇读出来？指导朗读。学生背诵。 6．拓展： （1）师：风的确很神奇，《咏柳》中有描写春风的诗句，指名背诵。 （2）出示《风》 叶圣陶 谁也没有看见过风， 不用说我和你了。 但是树叶颤动的时候， 我们知道风在那儿了。 谁也没有看见过风， 不用说我和你了。 但是树梢点头的时候， 我们知道风正走过了。 谁也没有看见过风， 不用说我和你了。 但是河水起波纹的时候， 我们知道风来游戏了。 四、拓展作业 用“风儿的本领可真大啊！它可以……”开头，写一段话 第三课时 教学过程： 一、情景导入 1．在平凡的生活中，我们每一个人都会遇到困难，得到别人的帮助。请看录像，一边看，一边思考：小丽和小军遇到了什么困难，当别人向他们伸出援助之手时，他们分别是怎么做的？ 2．学生观看录像。 镜头一：小军和小丽是邻居。清晨，他们分别由家长骑着车送入学校。在校门口，小丽真诚地对爸爸说：“谢谢爸爸。”爸爸对小丽说：“上课专心听讲。”小丽说：“好的。”而小军跳下车飞也似的跑进校园。爸爸在身后叮嘱：“上课专心听讲。”可他不