2018高中历史必修3试题：专题六西方人文精神的起源与发展专题检测6含解析.docVIP

专题检测(六) 一、选择题(每小题5分，共60分) 1．罗素评价人文精神的发展历程是“从古代的朦胧稚嫩发展到明确成熟”。其中“朦胧稚嫩”时期为 (　　) A．古希腊智者学派对人的价值的阐述 B．14～17世纪文艺复兴时期 C．17、18世纪欧洲启蒙运动时期 D．所处的历史阶段不同 答案　A 解析　材料中的“朦胧稚嫩”时期是指人文精神的萌芽、起源时期，故应选A项。 2．古希腊智者学派代表安提丰对待法律的方式是：“众目睽睽下，应尊重法律；无人在场时，随本性驱动行事。”这主要表明智者学派 (　　) A．没有法制观念 B．反对法律对人的约束 C．忽视道德建设 D．处事灵活且实事求是 答案　C 解析　安提丰主张对待法律的方式以“他人”是否“在场”为标准，实质是智者学派追求功利、忽视道德的反映，故C项符合题意。 3．与智者学派相比，苏格拉底对“人”的研究进一步深化，这主要体现在 (　　) A．人是认识客观事物的主体 B．美德即知识，道德和知识合二为一 C．人对客观世界的认识来自感觉 D．人都可以根据自己的标准判断是非 答案　B 解析　本题考查学生的比较能力。苏格拉底对智者学派追求的“人是万物的尺度”造成的消极影响不满，提出“美德即知识”的思想，强调道德和知识互为存在的前提和条件。 4．伊索克拉底(前436～前338年)说：“雅典的学生已成为他人的老师；雅典已使‘希腊人’一词不再表示一