六上语文园地习作一.ppt

妙答“一”字诗 （1）先自读故事，读准、读通。 （2）同桌交流：从哪些地方体会到了“一”字诗的妙处？ 明代万历年间，有个书生论才学本来早该金榜题名，可是因为科举场上舞弊之风盛行，他“英雄无用武之地”，屡试不第。后来，换了一个公正无私的考官，这个书生就打点行装上京赶考。可是由于路途遥远，等他日夜兼程赶到京城的时候，考试已经结束了。书生好说歹说，总算打动了考官，准许他补考。主考大人以“一至十”为题，要书生做一个上联。书生就把一至十这10个数字嵌入上联，诉说一路上的辛苦，于是开口说道:“一叶孤舟，坐了二三个骚客，启用四桨五帆，经过六滩七湾，历尽八颠九簸，可叹十分来迟。”主考官听了暗暗称奇，但是还想继续考考他，于是又让他用十至一再做一个下联。书生就把他身居寒窗潜心苦读的情况写成了下联:“十年寒窗，进了九八家书院，抛却七情六欲，苦读五经四书，考了三番二次，今天一定要中。”主考官听了也不由得佩服他才思敏捷，于是这一年的状元桂冠就被这名迟到的书生夺得了。 上联：一叶孤舟，坐了二三个骚客，启用四桨五帆，经过六滩七湾，历尽八颠九簸，可叹十分来迟。 下联：十年寒窗，进了九八家书院，抛却七情六欲，苦读五经四书，考了三番二次，今天一定要中。 巩固练习将以前学过的描写景物的古诗词再重温一遍，看看诗人是怎样描写景物的，诗人要表达的思想是什么？我也来写一首一字诗 一笔一尺一本书，一个学生一书桌。一写一听一堂课，一群学生一教师。 一花一柳一鱼矶，一抹斜阳一鸟飞；一山一水中一寺，一林黄叶一僧归。（清 何佩玉） 一年老一年，一日没一日，一秋又一秋，一辈催一辈。一聚一离别，一喜一伤悲。一榻一身卧，一生一梦里。寻一伙相识，他一会，咱一会，都一般相知，吹一回，唱一回。 一山一寺一老僧，一砚一茶一孤灯。　　一心念佛求新悟，一人独对一卷经。 我们的体力一点点的下降，可是兴致却一点不缺，我们边走边玩边休息，好不快乐。坐在台阶上享受着自然风的魅力，抬头，从树叶的缝隙间看到还不及巴掌大的天空，蓝的惊心！天空中偶尔有一朵白云飘过，美丽无比。 终于，我们爬着爬着向上看已经看不见台阶了，大家都以为已经爬到了最顶端，我们激动地两步化作一步，“嗖嗖”的爬了上去。才发现我们已经把山峰踩在了脚下，透过树木的夹缝，可以看到其他的山，天上朦胧的雾气和山上翠绿的树木。我们原本以为已经到了山的尽头，可“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”！我们慢慢往前走着，忽然眼前豁然开朗谁都没有想到在这深山之中，竟有一个平台，上面竟然住有人家，还有一座庙，再看看周围没有一个人，说明我们是第一个到达终点的，这让我一股骄傲感油然而生！ 这个暑假真是开心，我喜欢游花果山。 同学们，你们现在就是神奇的自然王国中一员了，你们就是那可爱又顽强的蚂蚁，那孤独又友善的老蜘蛛，那从地上到天上又到地上走一遭的小水滴。来，拿起你们的笔，把你们经历中最精彩的片断写下来。 选材命题，明确要求 （1）选择话题，确定材料。 选择“成为大自然中的一员、走进音响世界、回顾暑假生活”三个话题中的一个，确定写作材料。 （2）大胆构思，精巧命题。 参考题目：1我是一棵××树2小树与鸟的对话3雪的自述4美妙的大自然之声5蟋蟀在唱歌6听雨7树叶的故事 8游×××9、暑假里的一件事　　 （3）习作要求。 　 学习本组课文的写法，运用到自己的习作中去。　　写景的文章，注意选取独特的视角，放飞想象的翅膀。　　记事的文章，注意有顺序地把事情的经过记叙详细，表达自己的真情实感。　　记叙清楚，语句通顺，感情真切。 试写初稿，进行修改 （1）进行习作。 （2）完成初稿，进行自我修改。（3）组内互读互改。 我发现这一组课文中，有几篇充分运用了联想和想象，表达上很有特点。同样是描写大自然，《山中访友》《山雨》跟我们以前学过的《观潮》《雅鲁藏布大峡谷》《桂林山水》等很不一样。 对。《草虫的村落》在这一方面也很突出。读这样的课文，我觉得自己好像是大自然的一员，在跟大自然对话。我也想同作者那样，去融入大自然感受一下。 我在课外阅读中也读到过这样的文章……我们来交流一下学习的体会和收获吧！ 这一单元我们学习了几篇写景的文章，读后，我有种耳目一新的感觉。我们以前学过的《桂林山水》《雅鲁藏布大峡谷》等写景的文章都是通过对自然景观的真是生动的描绘，让读者体会到景物的壮观与美丽。 而本单元我们学习的《山中访友》，山雨》这两篇课文，不仅有作者对景物的真是描绘，更加入了作者其它的想象，使作者笔下的自然景观有声有色，有情有意。 《山中访友》一文中，作者把老桥、鸟儿、露珠等当成自己的朋友，并与他们亲切交谈，交流心声