2013年北师大版语文第十册《丢失的骆驼》word表格式教学设计.docVIP

课堂教学设计表 课题名称 《丢失的骆驼》 学科 语文 授课班级 五年级 授课时数 一 设计者 黄宝意 所属学校 晋江金井山海小学 本节（课）教学内容分析 《丢失的骆驼》是北师大版五年级（下册）第八单元的第四课。本单元的教学主题是“角度” ，单元设计意图与上学期“方法”呼应。这是一篇拓展阅读课文，只安排一课时。课文讲了一个人丢失了一头骆驼，到处寻找时碰到了四兄弟，四兄弟将这头骆驼的特点描述得十分准确，丢骆驼的人误认为四兄弟偷了骆驼，后来在法官的帮助下四兄弟澄清了事实，并帮助这个人找回了骆驼。通过这个故事告诉我们平日里看待问题的角度要细致，要全面，要从客观出发。　　全文按事情发展顺序记叙，条理十分清楚。其中写四兄弟观察、思维、判断的过程是文章的重点。教师在教学中要重点帮助学生理解四兄弟是怎么做出正确判断的。 依据标准 1、基础知识方面，《语文课程标准》对进入第三学段的学生提出了新的目标，提示要注意引导学生在阅读中积累字词句。字、词、句的学习要密切联系阅读和写作的实际，主要靠学生自主学习完成。尤其是拓展性阅读课文，字词句的学习可以放给学生自己做，教材不提要求。 2 、《语文课程标准》提示，教师应组织学生在自读的基础上讨论，可以讨论学生自己提出的有较大价值的问题，培养学生质疑的能力。“提倡多角度的、有创意的阅读”。只有敢于质疑，才可能对作品做出“评价”，质疑是“探究性阅