浅谈探究性教学法在初中物理教学中运用.docVIP

浅谈探究性教学法在初中物理教学中运用 　　【摘要】本文简述传统模式教学的弊端,根据新课程要求,从学习兴趣培养、创设和谐氛围、创设有趣问题情境、巧设有趣问题,实验探究、因材施教等方面论述“引导-探究性”新教学模式的在初中物理教学中的重要性及运用。?? 　　【关键词】传统应试教学、探究性教学、巧设有趣问题、演示实验 　　 　　Discusses the zetetic teaching method shallowly in the junior middle school physics teaching utilization 　　??Wei Xiuju?? 　　【Abstract】 　　This article summarizes the traditional pattern teaching malpractice, requests according to the new curriculum, from the study interest raise, the establishment harmonious atmosphere, the establishment interesting question situation, supposes the interesting question skillfully, the experiment inquired into that teaches students in accordance with their aptitude and so on aspects to elaborate “the guidance - zetetic” the new educational model in the junior middle school physics teaching importance and the utilization. 　?? 　　【Key words】The tradition takes an exam the teaching, the zetetic teaching, to suppose the interesting question, the demonstration experiment skillfully 　　二十一世纪是一个科学与知识经济迅猛发展的时代。为适应时代的要求,跟上时代的节奏,国家教育部又进行了新一轮的基础教育课程改革。作为一名物理教师的我也投身到这一新的教学改革浪潮中,认真探讨与实施与新课程相匹配的“引导――探究性”新教学模式。 　?ゴ?统应试教学是“以教师为中心,学生为主体”的教学模式,教学过程固守于教师的“照本宣科”学生依样画葫芦;教师讲授。学生机械接受;教师示范,学生机械模仿。缺乏对学生学习兴趣、探究能力、情感方面的培养。新课程改革的方向是把只重视传授知识的教育转化为以知识为载体,加强对学生科学方法、科学精神、科学价值观等全面素质教育上,采取的是“以教师为主导,学生为主体”的“引导――探究性”新教学模式,其要求在教学过程中,教师扮演的角色是组织、引导学生参与知识问题的探究,是组织者,引导者,同时也是合作者;学生才是学习的主体。教学目的在于培养学生的探究精神、实践能力及创新能力,让学生在学习中掌握探究方法,以达到对学生终身教育的目的。如何才能更好地开展探究性教学呢?下面通过本人在多年的课堂教学中积累的教学经验谈谈自己的看法。 　　 　??1.培养学习兴趣是激发探究活动的动力 　　 　?バ巳な侨朊诺南虻?,是学习的动力。如果没有兴趣,学生就不愿意去学习,更谈不上自主探究,只有对物理学科产生兴趣,才能激发学生对物理知识的好奇心和求知欲,才能让学生不知不觉地在物理知识领域中进行探究,并从探究活动中获得知识的认知过程。 　??1.1初步培养学习兴趣 　?ザ杂诔踔卸?年级的学生来说,物理是一门新鲜的学科,还不知道这门功课要学的是什么知识,研究的是哪些内容。如何培养学生学习兴趣是我们首要考虑的问题,在这个问题上,我的做法是,先让学生对物理学科留下第一个好印象:通过“认识物理学”这一节课给学生做几个具有典型具有代表性的实验,如瓶子“吞”鸡蛋实验、烧瓶颈部的水沸腾了,而瓶颈下部的鱼却能自由自在的游动在水中等,并讲述一些有趣的自然现象,如冬天我们能看到从口中呼出的“白气”,而夏天却看不到;高压电能电死人,而站在裸露的高压线上的小鸟却安然无恙等,这样物理学在学生心中自然会留下好的印象。 　??1.2用长远的眼光培养学习兴趣 　?ノ锢淼牡谝豢沃荒苁寡?生学习的兴趣初步、暂时的建立起来,由于学生的知识主要是从课堂上获得,在今后的课堂教学中,要想学生学习的积极性不断提高,学习