争做篮球小明星(学习行进间体前变向换手运球).docVIP

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争做篮球小明星(学习行进间体前变向换手运球)

争做篮球小明星(学习行进间体前变向换手运球) 2005年11月 一、指导思想 新的课程标准为我们带来全新的教学理念,如何适应现代教育的指导思想和新课标的宗旨,教师首先要转变传统的教学观念,以学生为本、以学生的身心健康发展为本课设计教学。本课以主体教育为指导,以新课程标准为依据,以活动与游戏内容为载体,激发学生运动兴趣,提高学生实践能力。引导学生在体育活动中,体验主动参与并获得成功的乐趣;在游戏实践活动中掌握学习动作的方法,并学会自我评价。从而培养自学、自练、自评及合作学习的能力,使“健康第一”、“以学生发展为本”落实到实处。 二、教材选择 《新课程标准》要求体育教师可根据实际情况合理选择教材内容,而篮球是中学生十分喜欢的一种体育活动。由于需要的教材不复杂,且不需要很大的场地,容易开展,因此是中学体育教材中较好的内容。通过篮球运球的学习可发展学生灵巧、协调等能力,并增强对球感的熟悉性及培养勇敢、果断、克服困难和互助等优良品质的课程。 三、课的流程 开课导言→自编准备活动→课的基本内容 ↑ ↓ 教学目标←课的评价←身心恢复←游戏 四、课时教案 授课教师:李峰 指导教师:娄晓红 授课年级:水平四 (初中二年级) 人数:59人 教 材 学习行进间体前变向换手运球 教 具 篮球59个;栏架4付;跳绳4根;哑铃4付;标志物6个;展板1块;录音机1台;纸袋1个;教笛1个。 教 学 目 标 运动参与目的:通过教学,使学生能够主动、热情、快乐的参与体育课的学习。 运动技能目标:1、根据学习兴起、能力,在过去学过的技术动作基础上能继续学习并创新动作。 2、通过教学中的练习,发展学生灵敏协调、柔韧力量等身体素质,学会并掌握行进间体前变向换手运球的动作技术。同时通过运动技能的练习,可达到对“心理健康”、“社会目标”的所需。 情 感 目 标: 培养自信、果断、顽强的精神,提高对学习篮球练习的兴趣,增强信心,让学生感受成功与快乐。 社会适应目标:在教学过程中培养学生自学自练、自我组织的能力,树立自主意识,增强自信心,学会对问题简单的自我分析,评价学习中的问题;并学会观察场上的变化等各种能力和良好的合作精神与创新意识。 顺 序 时 间 教学内容 教法指导 学法指导 教学目标 一、活跃情绪启发兴趣阶段 2 分 钟 师生相互问好。 用提问的方式引出课题。 提出目标。 安排见习生 组织形式:(如图) ХХХХХХХХХ ХХХХХХХХХ ХХХХХХХХХ ХХХХХХХХХ ¤ 乐观、积极。 进入学习状态,增强对本课的兴趣。 二、保持情绪愉悦身心阶段 5分钟 热身活动 (自编球操:结合关节、韧带活动与球感的练习) 教师口授,并带领学生一起做。 配合音乐的节奏,做到动作协调准确。 运动性参与,达到热身的目的。 三、 探 索、 尝 试、 创 新 阶 段 20 | 22 分钟 学习行进间体前变向换手运球: 动作要领:以右手换左手为例,先向右侧前方运球行进,然后用力拍球的右上方,使球从体前弹向左侧,同时右脚内侧迅速蹬地向左前方跨出,上体左转,并立即用左手拍球的后上方,迅速向前运球推进。 难点: 1、运球变向时手掌转向及“侧身探肩”。 2、变向后的加速启动。 易犯错误: 变向时横拍球。 变向的时机掌握不恰当。 1、讲解与示范相结合。 2、启发、引导自主练习。 3、学生分组练习时教师巡回指导。 学生在教师的点拨下自评。 5、教师在整个教学过程中不断给予鼓励,并关注个体差异。 6、组织形式: 讲解、示范:(如图) ХХХХХХХХХ ХХХХХХХХХ ¤ ХХХХХХХХХ ХХХХХХХХХ 2、练习形式:(如图) 学生仔细观察示范,充分扩展想象力。 认真练习、勤思考,体会技术精髓,创造出更适合自身特点的技术动作。 做动作时肌肉不要过于僵硬。 学生分组互助练习。 乐学、善思、认真、积极、主动。 掌握行进间变向换手运球的动作技术。 通过学与练,真正达到发展学生的身体素质,培养学生团结协作,勇于拼搏的进取精神。 培养学生的自评与互评能力 四、增 智 促 技 阶 段 10分钟 创编游戏(各小组自己组织障碍的顺序) 教师提示学生利用现有的场地、器材完成竞赛游戏。 讨论、尝试调整器材进行竞赛游戏。 使学生能够主动、热情、快乐的感受体育课的乐趣,并提高身体素质、拓展思维。 五、稳定情绪恢复身心阶段 2分钟 伸展运动(融入太极拳动作) 教师带领学生一起做。 组织形式:(如图) ХХХХХХХХХ ХХХХХХХХХ ХХХХХХХХХ ХХХХХХХХХ ¤ 学生模仿教师一起做(要求:动作轻松、优美、气氛和谐)。 充分放松身体各部位。 本课场地布置: 教学预计效果: 运动量负荷预计:

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