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争做篮球小明星(学习行进间体前变向换手运球)
争做篮球小明星(学习行进间体前变向换手运球)
2005年11月
一、指导思想
新的课程标准为我们带来全新的教学理念,如何适应现代教育的指导思想和新课标的宗旨,教师首先要转变传统的教学观念,以学生为本、以学生的身心健康发展为本课设计教学。本课以主体教育为指导,以新课程标准为依据,以活动与游戏内容为载体,激发学生运动兴趣,提高学生实践能力。引导学生在体育活动中,体验主动参与并获得成功的乐趣;在游戏实践活动中掌握学习动作的方法,并学会自我评价。从而培养自学、自练、自评及合作学习的能力,使“健康第一”、“以学生发展为本”落实到实处。
二、教材选择
《新课程标准》要求体育教师可根据实际情况合理选择教材内容,而篮球是中学生十分喜欢的一种体育活动。由于需要的教材不复杂,且不需要很大的场地,容易开展,因此是中学体育教材中较好的内容。通过篮球运球的学习可发展学生灵巧、协调等能力,并增强对球感的熟悉性及培养勇敢、果断、克服困难和互助等优良品质的课程。
三、课的流程
开课导言→自编准备活动→课的基本内容
↑ ↓
教学目标←课的评价←身心恢复←游戏
四、课时教案
授课教师:李峰 指导教师:娄晓红 授课年级:水平四 (初中二年级) 人数:59人
教
材
学习行进间体前变向换手运球
教
具
篮球59个;栏架4付;跳绳4根;哑铃4付;标志物6个;展板1块;录音机1台;纸袋1个;教笛1个。
教
学
目
标
运动参与目的:通过教学,使学生能够主动、热情、快乐的参与体育课的学习。
运动技能目标:1、根据学习兴起、能力,在过去学过的技术动作基础上能继续学习并创新动作。
2、通过教学中的练习,发展学生灵敏协调、柔韧力量等身体素质,学会并掌握行进间体前变向换手运球的动作技术。同时通过运动技能的练习,可达到对“心理健康”、“社会目标”的所需。
情 感 目 标: 培养自信、果断、顽强的精神,提高对学习篮球练习的兴趣,增强信心,让学生感受成功与快乐。
社会适应目标:在教学过程中培养学生自学自练、自我组织的能力,树立自主意识,增强自信心,学会对问题简单的自我分析,评价学习中的问题;并学会观察场上的变化等各种能力和良好的合作精神与创新意识。
顺
序
时
间
教学内容
教法指导
学法指导
教学目标
一、活跃情绪启发兴趣阶段
2
分
钟
师生相互问好。
用提问的方式引出课题。
提出目标。
安排见习生
组织形式:(如图)
ХХХХХХХХХ
ХХХХХХХХХ
ХХХХХХХХХ
ХХХХХХХХХ
¤
乐观、积极。
进入学习状态,增强对本课的兴趣。
二、保持情绪愉悦身心阶段
5分钟
热身活动
(自编球操:结合关节、韧带活动与球感的练习)
教师口授,并带领学生一起做。
配合音乐的节奏,做到动作协调准确。
运动性参与,达到热身的目的。
三、
探
索、
尝
试、
创
新
阶
段
20
|
22
分钟
学习行进间体前变向换手运球:
动作要领:以右手换左手为例,先向右侧前方运球行进,然后用力拍球的右上方,使球从体前弹向左侧,同时右脚内侧迅速蹬地向左前方跨出,上体左转,并立即用左手拍球的后上方,迅速向前运球推进。
难点:
1、运球变向时手掌转向及“侧身探肩”。
2、变向后的加速启动。
易犯错误:
变向时横拍球。
变向的时机掌握不恰当。
1、讲解与示范相结合。
2、启发、引导自主练习。
3、学生分组练习时教师巡回指导。
学生在教师的点拨下自评。
5、教师在整个教学过程中不断给予鼓励,并关注个体差异。
6、组织形式:
讲解、示范:(如图)
ХХХХХХХХХ
ХХХХХХХХХ
¤
ХХХХХХХХХ
ХХХХХХХХХ
2、练习形式:(如图)
学生仔细观察示范,充分扩展想象力。
认真练习、勤思考,体会技术精髓,创造出更适合自身特点的技术动作。
做动作时肌肉不要过于僵硬。
学生分组互助练习。
乐学、善思、认真、积极、主动。
掌握行进间变向换手运球的动作技术。
通过学与练,真正达到发展学生的身体素质,培养学生团结协作,勇于拼搏的进取精神。
培养学生的自评与互评能力
四、增
智
促
技
阶
段
10分钟
创编游戏(各小组自己组织障碍的顺序)
教师提示学生利用现有的场地、器材完成竞赛游戏。
讨论、尝试调整器材进行竞赛游戏。
使学生能够主动、热情、快乐的感受体育课的乐趣,并提高身体素质、拓展思维。
五、稳定情绪恢复身心阶段
2分钟
伸展运动(融入太极拳动作)
教师带领学生一起做。
组织形式:(如图)
ХХХХХХХХХ
ХХХХХХХХХ
ХХХХХХХХХ
ХХХХХХХХХ
¤
学生模仿教师一起做(要求:动作轻松、优美、气氛和谐)。
充分放松身体各部位。
本课场地布置:
教学预计效果:
运动量负荷预计:
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