人教版七年级上册语文第三单元单元说课稿..pptVIP

《济南的冬天》是一篇重要的讲读课文，知识具体，内容充实，需要掌握的东西比较多。因此我在教学上安排三节课的时间。 教学设想： 第一课时初步理解文章内容及领会作者抓住主要景物的主要特征细致描绘，情景交融的表达对祖国宝地济南的赞美之情。 第二课时通过学习比喻、拟人等修辞手法，品析语言并充分感受作者的感情。第三课时将本文与朱自清的《春》的比较，理解散文的特点及作用。 * 《夏感》教学设计： 梁衡先生认为散文之美可分三个层次，叙述之美，意境之美，哲理之美。新课标提出：“初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益提示。”“品味作品中富于表现力的语言。”我想把欣赏散文中的描写美、意境美、哲理美作为学习这篇散文的最高目标，但又考虑到作为刚迈进中学大门的七年级学生，他们的生活大多数在学习重压下，很少为一轮红日惊叹，为一片落叶感慨，大自然的美于他们是熟视无睹，这种生活经验的缺失，很难让他们在读这篇文章时发出感叹：“写得真美。”加上十四五岁的年龄，没有更多的生活阅历去理解蕴含在散文中的意境美、哲理美，我把领略散文中的描写美作为学习这篇散文的最低目标。 二课时完成 * 《秋天》是自读课文。教学重点是引导学生反复吟诵，感悟诗句含义，体味诗歌清远、闲静的意境美。教学难点是揣摩诗歌的清丽的意象和质朴晓畅、情景交融的特色。我按“引秋——诵秋——品秋——写秋”进行教学。其中我把教学的重点突出在“诵秋”环节；在“品秋”环节中突破本课的教学难点。我准备用一课时完成本课教学。 《古代诗歌四首》的教学重点，一是感受作者的审美情感，神游优美深远的诗化意境，激发审美想像、培养审美意识。二是析美情、赏美景、聚美言。三是背诵诗歌。分着教合着比，用三个课时。 * “感受自然” 活动目标 1、热爱自然，体验自然，陶冶情操。2、抓住景物特征，学会观察，通过联想、想象，实现人与自然的合一。3、培养学生关注自然、关注环境的责任感。在观察与欣赏过程中与他人交流。 教学重点 1、情感态度培养：关爱亲近自然。 2、 思维能力培养：观察力、联想力、想象力。 3、 语文能力培养：说真话、诉真情。 课时安排3课时（1课时口语交际；1课时写作；1课时讲评。） * 五：板书设计 春 朱自清 盼春：宏观勾勒：山——朗润　 水——涨　 太阳——红　　 绘春 ：诗情画意：春草、花、风、雨、人迎春 颂春：比喻收束：新、美、力　 * 济南的冬天 老舍 总特点：无风、响晴、温晴（对比） 山： 阳光朗照下的山——慈善——景中有情 小雪覆盖下的山——秀气——热爱、赞美 城外远山——小水墨画 水： 温暖、清亮、透明 * 夏感 梁衡 景 ： 气势磅礴、色彩金黄 --- 赞美 情 ： 紧张、 热烈、 急促 人 ： 勤劳、 忙碌 * 古代诗歌四首 观沧海 曹操 东汉 四言乐府 登山望海 次北固山下 王湾 唐朝 五言律诗 驾舟扬帆 钱塘湖春行 白居易 唐朝 七言律诗 赏花观鸟 天净沙?秋思 马致远 元代 元曲 悲秋思乡 * 六、单元测试卷 一、基础知识及应用 1．填空。 （1）《春》的作者是 ______ ，字_____。现代_____家，散文集有________、_________。 （2）老舍原名______，字______，代表作有长篇小说____。 （3）《天净沙·秋思》作者______是______代著名______作家、______家。他与_______、_______、_______被称为“杂剧四大家”。词中暗含题中“秋”字的三个最直接的景象是：_____、_____、______， “体现全文主旨的“思”字的一句是：“________________________ 。” * （4）《钱塘湖春行》．本诗选自__________，作者_______是___代大诗人，字______，晚年又叫__________。 （5）《观沧海》从诗的体裁上看，这是一首_________；从表达方式看，这是一首__________诗。曹操在《观沧海》中，让我们仿佛看到曹操等高望远的英姿的诗句