2015秋沪教版化学九上1.4《世界通用的化学语言》word教案1.docVIP

1.4 世界通用的化学语言（共2课时） 第1课时 地球万物是由元素组成的 一、设计思想 这一节内容比较集中了一些化学基本概念，如单质、化合物、游离态、化合态。但是由于原子世界的大门是在高一年级打开的，所以元素的概念初三年级不学的，而是直接告知学生铁钉中有铁，钢材、不锈钢中有铁，人体血液中有铁，菠菜中有铁，这些铁是同一种的铁元素。煤中有碳，木炭中有碳，淀粉、葡萄糖、蔗糖都会烧焦，说明都含有碳，这些碳是同一种的碳元素。然后学习元素周期表认识各种元素。在学习元素的名称中利用部首边旁特点，帮助学生学习元素的分类。 通过学习碳、氢、氧三种元素可以组成的物质中氧气、氢气只有一种元素组成的，二氧化碳、甲烷、醋酸、葡萄糖都是多种元素组成的学习单质和化合物的概念。在此基础上游离态和化合态的概念就迎刃而解了。 物质的分类在这一课中可以及时细分，在将纯净物分为单质和化合物的同时，反过来强调单质和化合物都是纯净物，再将单质分成金属、非金属、稀有气体。 人体、地球、宇宙中的“元素之最”，某些元素的“功与过”这两部分知识的学习是在预习中落实，在课堂上交流分享。 二、教学目标 1. 知识与技能 （1）知道元素概念，理解单质、化合物的概念，并能区分单质和化合物。 （2）知道元素分为金属元素、非金属元素、稀有气体元素。 （3）知道元素的存在状态有游离态和化合态，并能运用元素存在状态的概念区分一些常见物质中元素的存在状态。 （4）知道人体、地球、宇宙中的“元素之最”，知道某些元素的“功与过”。 2. 过程与方法 （1）在调查常见元素在自然界的存在状态过程中感受化学学习方法之一──调查研究法。 （2）通过查找资料并交流有关“元素之最”的知识来感受交流、合作、分享的学习过程。 3. 情感态度与价值观 （1）让学生体验“世界是物质的，物质是由元素组成的”这一认识观。 （2）通过查找有关“元素之最”及某些元素的“功与过”的资料并交流认识，让学生体验自主学习的快乐。 三、重点和难点 教学重点：单质、化合物的概念；游离态和化合态的概念。 教学难点：运用元素概念区分单质和化合物；运用元素存在状态的概念区分一些常见物质中元素的存在状态。 四、教学用品 媒体：多媒体电脑、实物投影仪、PPT课件。 五、教学流程 1. 流程图 2. 流程说明 [1] 通过猜测地球上的物质有多少种引入学习主体。 [2] [3] 学生看书后知道含铁元素的物质有哪些，含碳元素的物质有哪些。 [4] 引出元素的概念。 [5] [6] 学生看书后元素周期表认识元素名称，研究部首边旁特点，学习元素分类。 [7] [8] 学生交流有关“元素之最”的资料。教师小结有关“元素之最”的知识。 [9] [10] 学生交流有关“元素功与过”的资料。教师小结有关“元素功与过”的知识。 [11] [12] 从碳氢氧组成的各种物质引出单质的概念。学生例举出各种单质。 [13] [14] 学生例举出各种化合物。从碳氢氧组成的各种物质引出化合物的概念。 [15] [16] 由单质知道游离态，有化合物知道化合态，区别元素的形态和物质的状态。 [17] [18] [19] [20] 进行物质分类，对三类单质进行举例。 [21] 师生共同小结和结束本课。 六、教学案例 1. 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 学习主题引入 ［提问］学习化学至今，我们认识了哪些物质？ ［讲解］还有硫酸、氢氧化钠、硫酸铜、高锰酸钾、生石灰、熟石灰、食盐等等。 ［提问］我们来猜猜地球上有多少种物质？ ［讲解］迄今为止，地球上已发现的天然物质以及化学合成的物质，已探明组成的大约有三千多万种，而且这个数字在不断的增长。 学生回答：氧气、水、二氧化碳、盐酸、碳酸钙、石灰水、镁、等等。 学生回答：很多很多。 复习学到过的一些物质名称，引入新课。 物质是由元素组成的 ［讲解］研究表明，这三千多万种物质是由100多种元素组成的。 ［提问］人们在自然界中发现多少种元素？人工合成多少种元素？总计多少种元素？ ［提问］在哪些物质中含有铁元素？ ［讲解］铁钉中有铁，钢材、不锈钢中有铁，人体血液中有铁，菠菜中有铁，这些物质含有同一种元素──铁元素。 ［提问］在哪些物质中含有碳元素？ ［讲解］煤中有碳，木炭中有碳，淀粉、葡萄糖、蔗糖都会烧焦，说明都含有碳，这些物质含有同一种元素──碳元素。 ［提问］为什么110多种元素却可以组成三千多万种物质？ ［讲解］这好比是英语中26个字母组成成千上万个单词。 看书后回答：在自然界中发现90多种元素，人工合成20多种元素，总计110多种元素。 学生回答：钢材、铁钉、血液、菠菜。 学生回答：蔗糖、煤、木炭、淀粉、葡萄糖。 学生回答：二氧化碳、氧气、氢气、甲烷、水、醋酸、葡萄糖、酒等等。 学生回答：