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浅谈提高口腔内科学实验教学效果措施 　　摘 要：口腔内科学是口腔医学专业高职高专学生的主干课程、核心课程，也是一门综合性、应用性及实践性很强的学科，在口腔医学中占有非常重要的地位。为加强学生的实验教学效果，提高临床诊疗思维、技能操作能力，为临床实习和毕业后能够很快的独立工作打下坚实基础，该文先反思口腔内科学实验教学存在的问题，根据我校具体情况，从更新实验教学内容、实验用品的准备、加强规范化基本操作训练、应用课程网站、实验室开放、开放临床见习室几个方面提高口腔内科学实验教学效果。 　　关键词：口腔内科学 实验教学效果 操作技能 临床思维 　　中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2016）01（c）-0147-02 　　随着当代经济水平的提高，群众对口腔健康状况更为重视，由以往的“牙疼就拔牙”到现在对口腔疾病进行“治牙、保牙”。而口腔内科学的实验教学内容就是学习临床上最常见的龋齿、牙髓炎、根尖周炎、牙周病等疾病的治疗方法、手段。所以，这就要求我们的学生掌握规范化的临床实践操作技能，拥有较强的专业诊疗能力，为临床实习和毕业后独立工作打下坚实基础。 　　1 口腔内科学实验教学存在的问题 　　实验部分内容陈旧、简单，无法适应当前日新月异的口腔医学发展，学生进入临床实习、工作后发现在校学习的实验内容很多都已被淘汰不用了。实验教学大部分以验证性实验为主，学生“照猫画虎”模仿一遍，导致培养学生发现问题、分析问题、解决问题及创新能力发面收效甚微。学校实验环境较差，受实验场地、设备、材料、模型、开放时间等资源的限制，学生临床操作训练不足，动手能力较弱，对进入临床实习、毕业怀有恐惧心理，没有自信。根据目前口腔内科学实验教学存在的诸多问题，以及对毕业生的反馈信息加以整合汇总，为使学生更好地掌握口腔内科学基本操作技能，尽快适应临床操作，切实提高学生的专业能力，笔者在此综述几点提高口腔内科学实验教学质量的措施。 　　2 更新实验教学内容 　　实验课的开设是为学生由理论知识的学习到临床实践的过渡，具有承上启下的作用。所以，实验内容要与临床诊疗技术的发展相接轨。整合、重组实验教学内容，对传统的实验项目加以精选，删减一些陈旧、简单的验证性实验，将临床上常见病的治疗方法、运用先进诊疗设备进行治疗的操作技能增加为实验教学内容，使学生更容易融入迅速发展的临床操作现状。例如：删减部分在放大3倍石膏牙上雕刻洞型的学时，增加依托龋坏离体牙现状，制备各洞型的设计性实验；删减如何用研磨法调制银汞合金及充填方法，增加应用光固化复合树脂充填术；删减部分原来的手感应式冷牙胶根管充填术，增加根管机扩、显微根管充填术和热牙胶充填术实验内容。 　　3 实验室、实验设备、实验模型、实验材料的准备 　　俗话说“巧妇难为无米之炊”。实验场地、设备、模型、材料的充足准备是实验课能够正常进行的先决条件。以往学生人数少，口腔实验室数量可充分容纳学生进行实验课，可保证每5个学生使用一台牙椅和仿真头颅模型及其他配备实验用品。但由于近几年入学人数逐年增加，现有的实验室数量及实验设备根本不能满足实验课的需求。现我校投资新建实训楼，含口腔实验中心近4 000m2，投入800多万元购入大批口腔综合治疗椅、仿真头颅模拟系统，以及与临床操作应用相同步的显微根管治疗器械、机扩根管治疗仪、热牙胶充填器械、光固化机、口腔数字观察仪、高温灭菌器、洁牙机、橡皮障、口腔全景头颅锥形束CT等先进设备以满足学生实验需要。每间实验室均配备多媒体教学，采用集中供气装置。同时也购进了临床评价性能较高的登士柏、3M等评价高的国内外知名品牌公司实验材料、器械，标准带髓腔的牙体模型。为了提高学生实验课的学习效果，尽量多模拟临床实际操作，我们还发动学生在假期或在社会实践中深入口腔门诊及医院中寻找离体牙，动员进入临床实习的学生收集离体牙，为在校生准备更充足且真实的实验备品。 　　4 加强规范化基本操作训练 　　口腔内科学的特点要求学生不但要有扎实的基础理论知识，还应有正规、熟练的临床操作技能，尤其是在仿真头颅模拟系统训练，使学生能够进行各种口腔操作技能的规范化训练。如：手机的握法和手势、支点的选择和安放、口镜的牵拉手法、体位的调节等基本操作的正确姿势，使学生一开始就养成良好的习惯，进入临床实习、工作后显得从容得体，不损伤医生在患者眼里的形象。根据前几届毕业生反馈，在以往的实验课教学都是学生手持完整离体牙制备窝洞、充填治疗、根管治疗术、干髓术，操作视野清楚，动作随意，不用考虑应用口镜反射上下牙位，不用考虑邻牙等因素，治疗环境简单。但是，真正进入临床后，在患者口内去龋、备洞、接髓顶等操作时会感觉头脑发空，不知如何下手。整合这些反馈信息后，我们将包含完整、龋坏的离体牙按牙位装到仿真头模牙模中，这