高中语文选修《语言文字的应用》6-2语言表达十八般武艺——修辞手法.ppt

单击此处进入 训练落实篇 修辞手法，就是通过修饰、调整语句、运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法。但是我们应该知道文章之所以使用修辞，是为了叙事、状物、说理更加生动形象，更加通俗易懂。因此，修辞手法的运用只是辅，文章的主旨表达才是主。 联系我们的生活进行思考，实际上就是现象与本质的关系问题，请以此作为思考的出发点，写一篇文章。 【角度】 【示例】 透过现象看本质 在枫叶上，露珠红红地闪烁，在荷叶上，露珠有着泪滴似苍白的透明，这是因为背景的不同而使得露珠有了不同的色彩，但实质上它就是一颗普普通通的露珠。因此，我们不能只看表象，要透过现象看本质。 苹果熟了，从树上掉下来，这是日常生活当中再平常不过的现象了。然而牛顿却由此引发了“为什么苹果不飞上天而落到地上”的联想，并因此深入地研究，推理，最终发现了著名的万有引力定律。苹果落地这一现象的产生，其本质是万有引力的吸引而造成的。 古代，人们看见自己生活的土地四四方方，而太阳却是东升西落。由此现象而产生了“天圆地方”的假说。哥伦布环海旅行之后，人们才真正意识到，地球是圆的，是一个球体。原来，“天圆地方”的表象是错误的，而地球是一个球体才是本质。 有许多年轻人非常羡慕舞台上光芒四射的明星，因为他们有众多的追求者以及喜爱者。因此这些年轻人也梦想着有一天能成为明星，受人追捧。然而他们只看到了明星们舞台上的精彩表演，却不曾想过舞台之下，众多的明星所付出的努力，流下的汗水。“台上一分钟，台下十年功”是名副其实的。 美丽的外表并不一定有美丽的内在。苹果落地的表象蕴藏着万有引力定律的奥妙；地球是一个球体而并非“天圆地方”；台上的光辉，台下的汗水……透过生活中种种的表现，认识其本质的真象，这能够令我们更清晰更明智地认知世界。 温馨晨读篇 自主学习篇 合作探究篇 审美写作篇 训练落实篇 开卷有益 早在三千多年前的甲骨刻辞上，就出现了比喻、排比、设问等修辞格；我国最早的一部民歌总集《诗经》，用到的修辞格多达二十七个。现代汉语的修辞格更是大大地丰富多样起来，而且还不断出现新兴的修辞格。可以说，我们的国度是一个善于修辞的文明国度。 1.恭者不侮人，俭者不夺人。 ——《孟子·离娄上》 赏读：(孟子说：)“恭敬别人的人不会侮辱别人，自己节俭的人不会掠夺别人。” 2.君仁，莫不仁；君义，莫不义；君正，莫不正。 ——《孟子·离娄上》 赏读：(孟子说：)“君主仁，没有人不仁；君主义，没有人不义；君主正，没有人不正。” 名句赏读 3.人之患在好为人师。 ——《孟子·离娄上》 赏读：(孟子说：)“人的毛病在于喜欢当别人的老师(即不谦虚)。” 语林撷英 邻近·临近 都有“靠近”的意思。“邻近”指甲、乙两处所在空间上相邻，有名词用法；“临近”指逐渐接近，无名词用法。 例句1：我国东部跟朝鲜接壤，跟日本邻近。 例句2：新学校临近高山，校屋前后各处是树，同学又多，当然十分有趣。 “休戚相关”：休，欢乐、吉庆；戚，悲哀、忧愁。忧喜、福祸彼此相关联。形容关系密切，利害相关。“休戚与共”：忧喜、福祸彼此共同承担，形容关系密切，利害相同。 前者指彼此间的喜忧、祸福互相关联，利害一致，侧重于客观存在的关系；后者指关系密切，利害相同，侧重于主观上的认识和态度。 例句1：汉人满人，不啻同处一室，休戚相关，不能歧异。 例句2：只有与国家和人民休戚与共、把个人荣辱置之度外的人才会得到人民的口碑，得到人民的拥戴。 休戚相关·休戚与共 课题链接 1．常见辞格运用注意问题 (1)比喻 ①甲和乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。 ②甲乙之间必须有相似点。 (2)比拟 应切合事物本身的特征。例如可以说“大河呜咽”，不能说“大河垂泪”。 (3)借代 必须抓住事物的最典型特征，对于所借代的事物一般应在一定的语言环境中有所交代。另外，借代的借体和本体事物不能同时出现。 (4)夸张 ①夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的基础和生活的根据。②夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张。③夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理文章就很少用甚至不用夸张，以免歪曲事实。 (5)对偶 切忌离开内容，片面追求形式上对仗整齐，而以辞害意。 (6)排比 ①结构相同或相似的短语或句子不少于三个。②内容相关。③语气一致。 (7)反复 反复部分的语句必须相同。 (8)设问与反问 设问必须有问有答。反问一要用肯定的形式表示否定，二要用否定方式表示肯定。 (1)比喻 ①化平淡为生动；②化深奥为浅显；③化抽象为具体；④化冗长为简洁。 (2)比拟 ①色彩鲜明；②描绘形象；③表意丰富。 (3)借代 ①以简代繁；②以实代虚；③以奇代凡；④以事代情。 (4)夸张 ①揭示本质，给人以启示；②烘托气氛，增强感染力；③增强联想，