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浅谈新课改下语文课堂教学设计 　　新课改实施以来，各科课堂教学都在发生着深刻的变化，语文课堂也不例外。为了适应课改，更加有效的提高语文课堂教学效率，我们申报了课题《课改下的语文课堂教学设计、实施与反思研究》（甘肃省教育科学“十一五”规划课题，课题批准号：GS（2010）G0270），围绕该课题我们进行了一系列语文教学实践探索。实践探索中，我们深深体会到实效科学的课堂教学设计是上好语文课的关键所在。要使语文课堂教学设计具有实效性和科学性，教师必须做好以下几方面的工作。 　　一、找准课眼，巧妙地设计“引” 　　所谓“课眼”，就是教师根据课文的精华所在或是关键之处而设置的课堂教学的切入点、突破口，是作品构思的凝聚点，是结构上牵动制约全篇的关键点。能起到牵一发而动全身的作用。课堂教学中找到一个好的切入点，就像攻城而拿到了城堡的钥匙，可以顺利开门，长驱直入；就像找到了埋藏宝藏的机关，探宝的过程轻而易举。一个好的切入点就是语文教学的好“线头”，找到“线头”，课堂教学的线索就会明晰。“课眼”也许是凝聚了作者心思与心力的一个细节，也许是具有暗示意义的一句话，也许就是文本中反复出现的一个词，也许就是话题主体，也许是结尾处的点睛处，也许直接就是文题，等等。教者要善于发现它，挖掘它，找准了“课眼”，教学就会达到事半功倍的效果。如《短歌行》的教学，先引导学生寻找“诗眼”，引导学生跳读诗文，不难发现