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2015春外研版(三起)三下module4《unit2doeslinglinglikeoranges》说课
说 课 流 程;一.课标要求;;三.本模块教材分析;;;; 采用的教学方法以情境教学为主，活动教学为辅，在调动学生积极性和主动性方面，采用游戏法、竞赛法、观察法、分组活动法等多种教学方法，充分利用直观的电化教学手段创设情境，激发学生学习英语的兴趣。利用相关的食物图片，借助多媒体来培养学生听、说、读、写的能力。; 1.说唱chant
我创编了一首chant《Do you like meat》
Do you like meat?
do do, Yes, I do.
Do you like rice?
don＇t don＇t, No, I don＇t.
[设计意图]
英语歌曲或韵律诗都是提高学生英语学习兴趣和学习效率的有效方法之一，通过说唱chant，把学生的思维引到英语课中来，调动学生的情绪，营造一个快乐的学习氛围，同时也达到了复习旧知识的目的，为新知识的学习作铺垫，自然引入新课。在这里我使用了课件，利用课件的目的是为了让学生在愉快的节奏声中通过说唱chant复习旧知识。）
;2. 唱完后老师逐个展示带来的单词卡片(milk, meat, noodles, fish,rice)
提问What’s this?（复习单词）
提问：Do you like……？Yes,I do.或者 No,I don＇t.
（复习句型）
[设计意图]：
通过交谈，融洽师生关系，利用实物图片复习旧知，能牢牢地吸引学生的注意力，激发他们的好奇心，让学生积极参与学习并把具体的内容形象化，新授内容做好铺垫。;Step2 Presentation （20分钟）;;
1、趣味操练。
首先教师寻找先前发给学生的图片：Where’s my picture?让得到图片的学生上台。
接着老师问： What’s this? Does he(she) like ……同学猜测回答。然后台上同学展示的哭脸和笑脸，猜对得分。
最后让一个学生根据学生出示的图提问Does he （she） like ……?请另一个学生回答：Yes, he （she） does. (No, he（she） doesn＇t.)
2、看图,问与答。
Does Lingling like…?
Does Daming like…?
[设计意图]：
通过游戏以及分组练习今天的内容，本环节从单词练习到句型练习是一个从易到难的过程。学生情绪高涨，兴趣浓厚。让学生全都能融入到学习英语的氛围中来。;;;
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