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浅谈美术课堂中审美能力培养 　　[摘要]美术是美育的重要组成部分，在小学美术教学中应注意学生审美能力的培养，要让学生了解美术语言的表达方式和方法，学习美术欣赏，了解美术对文化生活和社会发展的独特作用，只有这样才能促进学生审美及各方面素质的提高。 　　[关键词]小学；美术教学；审美能力 　　[中图分类号]G623.75[文献标识码]A[文章编号]2095-3712（2015）12-0011-02[作者简介]贾晴（1977―），天津人，本科，济南市胜利大街小学教师，小学高级。 　　美术以视觉形象承载和表达人的思想观念、情感态度和审美趣味，丰富人类的精神和物质世界。美术课程应该在我国基础教育课程体系中发挥更积极的作用，为国家培养具有人文精神、创新能力、审美品位和美术素养的现代公民。这是美术课程标准赋予本学科的属性，也是教学实践的价值切入点。 　　不是人人都有成为画家的天赋，但是每个人都可以通过不断地读书学习来提高自己的审美能力。作为一名美术教师，笔者深深地知道自己培养学生审美能力的责任。下面笔者以自己平时的教学为例，谈一谈怎样让学生在美术学习中学会欣赏不同时代和文化的美术作品。 　　示例一： 　　小学美术课本《点的集合》一课，在开课环节，笔者先让学生在大自然中寻找点，并展示精美图片，用优美的语言渲染：“同学们如果仔细观察我们的生活就会发现许多点，如豹子身上大小不一的斑点、姹紫嫣红的花朵、晶莹剔透的露珠、色彩各异的石子、金光四溢的太阳，以及空中自由翱翔的小鸟，等等。你都发现了哪些点呢？”这一环节的兴趣激发力求让学生明白，大自然是一切艺术的创生者。第二大环节是欣赏大师作品，导语为：“点的世界闪耀迷人，如果把它们汇集到我们的画面上会有怎样美妙的效果呢？我们来领略一下艺术家是怎样用点来产生不同凡响的艺术效果的。”在欣赏《大碗岛的星期天》时，笔者引导学生了解用点作画的方法，以及它与直接涂色不同的艺术效果。“点彩是浪漫的，充满了温情与回忆。当然也需要高超的绘画能力，画家眼中的世界已经不是物体而是色彩，有固有色、环境色、光的颜色。它们全部变成了小小的色点。”这时，笔者又相机展现了人的面部细节：“瞧，画家用了最小号的彩笔和丰富的颜色，点出了一张恬静的脸，多么高远的色彩塑造能力。”除了油画，我们还欣赏了中国水墨画中的点叶、点苔的艺术效果，还有马赛克的装饰画。到此学生明白了，点在艺术中的运用是非常广泛的。 　　（学生作品） 　　示例二： 　　在《远去的路》一课中，学生首次接触到了透视方面的知识。透视学是美术的基础，画家的眼中世界是立体的、有空间感的，而不是平面的。要在平面的纸上画出立体感就需要焦点透视。笔者先让学生从欣赏各种远去的路的照片开始，让学生自己发现规律：近大远小，近清远模，近高远低。边看照片笔者边提醒学生：“一幅画要真实地反应你看到的，但同时也要有科学的思考，否则，你的眼睛也许会欺骗你。”这节课重点欣赏列维坦的作品《弗拉基米尔卡路》。笔者先问学生这幅画好在哪里，学生只是说出了他的路有透视的感觉，笔者便相机告诉学生：“列维坦的风景画一般以农村的平凡景色为内容，富有大自然的特殊涵意。在大自然面前，列维坦如此敏感，似乎每一个普通的角落都充满了诗情画意。《弗拉基米尔卡路》描绘的是一条向西伯利亚发配流放犯的必经之路。一次，列维坦带着学生在西伯利亚写生，发现有一条被废弃的道路，还残存着路标，他问一位学生这是什么路，学生告诉他这是一条通往西伯利亚流放地的古道。列维坦站在路上，脑海中即刻浮现出一队队被沙皇士兵押送的流放者，革命者低沉的呼号和叮当的镣铐声仿佛就在耳边，他陷入了深深的沉思之中……他收集了大量素材，创作了这幅《弗拉基米尔卡路》：一条凄苦的、蜿蜒曲折的路伸向远方，原野荒凉萧索，天空黯淡，雨云低飞，一个独行的老妪，她的脚下是一个带檐的十字架。这里埋着流放者的骸骨。厚重的云层中泄下一缕阳光，照着成熟的麦地。 　　画面上，压得很低的视平线使画面显得辽阔深远，远方被阴云所笼罩，遗弃的路标、荒凉的原野墓碑，增加了悲凉气氛，它形象地告诉人们这是一条充满苦难、鲜血和眼泪的道路。不过，画家并没有把地平线的远方完全画成暗无天日的样子，相反，天空的蓝色和一块块浮动的云彩似乎孕育着变化的生机，透露出一种希望。笔者之所以要讲这些，是为了让学生学会欣赏名画，让其在欣赏的基础上去创作。总之，审美能力的培养支撑着笔者的美术课堂。 　　示例三： 　　《线描头像》这堂课教给学生用各种不同的线条来表现人像的头部，开课伊始，笔者仍是先让学生从大自然中找出各种优美的线条，并用优美的语言渲染：“我们的大自然是最美的艺术家，你看，有那么多的线条被它描画在了大地上，如苍翠挺拔的竹林、蜿蜒的山路、苍老干枯的枝丫、绵绵如丝的秋雨等，这些线条或粗壮有骨，或行云流水、轻柔婉转