2017人教版化学九年级上册第六单元《碳和碳的化合物》word单元导学案.docVIP

燃料及其利用 一、教材分析 本单元是在学生初步了解了物质构成的奥秘，学习了一些基本的化学概念和化学技能之后，开始深入、细致地研究碳和碳的氧化物。 本单元教材具有以下特点：①注意采用体验学习与探究学习的方式。例如，课题2在给出了实验室中制取二氧化碳的反应原理以后，引导学生在制取氧气的基础上，探究实验室制取二氧化碳的装量②教材内容在呈现方式上注意教学情境的创设和联系学生的生活实际。例如，在介绍金刚石和石墨的用途时，注意联系学生生活中用到或见到的物质，如玻璃刀、铅笔芯和无轨电车等③紧密联系社会和高新科技。例如，教材中介绍了人造金刚石和金刚石薄膜、管碳和温室定义应等内容④图文并茂。教材中许多内容以图化文，有利于激发学生的学习兴趣。 二、学情分析 经过前5个单元的学习，学生已初步了解了物质的微观构成，学习了一些基本概念和化学技能，因此对本单元的学习感觉难度不是很大，但是也经常出现以下几个易错点： 1、不一定只组成一种单质，但只含一种元素的物质就不一定是单质了 2、学生极易将“检验”和“验满”混淆。在教学中应让学生明确。 3、抽取CO2操作中易出现的错误。①实验室中制CO2时，通过长颈漏斗添加稀盐酸，不注意将称颈漏斗的末端进行液封，②用排气法收集气体时，通过集气瓶的导管不注意接近集气瓶底部，造成不易将空气排尽。 三、教学目标： 知识与技能：1、常认识单质碳及其氧化物的性质和用途 2、初步学会在实验室中制取二氧化碳 过程与方法：了解实验室中制取气体的思路和方法 情感态度价值观：关注温室效应，使学生懂得爱护环境 四、教学重点、 重点：1、碳及碳的氧化物的性质 2、实验室中制取二氧化碳的装置 难点：探究实验室中制取二氧化碳的装置 五、教法、学法指导 1、在介绍金刚石、石墨和C60时，只要说明它们都是由碳元素组成的单质即可，不要介绍同李异形体的概念。 2、在介绍金刚石和石墨的性质及用途时，要紧密联系学生的生活实际。 3、可将第二单元中介绍的二种制取氧气的方法与制取二氧化碳的方法进行对比，让学生讨论如何选择收集和发生装置。 第六单元 碳和碳的氧化物 课题1 金刚石 石墨 C60（1） 学习目标： 知识与技能: 1.了解金刚石、石墨和C60都是由碳元素形成的单质； 2.会解释出木炭、活性炭的吸附性; 过程与方法：通过对碳单质中碳原子排列方式的分析，知道物质结构、性质和用途之间的关系； 情感态度价值观：通过对C60和碳纳米管的介绍，学会用发展的眼光看问题 学习重点: 1.对碳单质中碳原子排列方式的分析.物质的结构、性质和用途之间的关系 学习难点：物质的结构、性质和用途之间的关系 一、自学展示： 1.请从物质的结构、性质和用途三个方面阅读课文并完成下表。 结构 主要物理性质 对应用途 金刚石 石墨 木炭 C60 二、合作学习：回忆：什么是单质？什么是化合物？单质化合物是以什么标准划分的？ 1．物质由元素组成，大家讨论：不同种元素可以组成不同种单质，同一种元素可以组成不 同的单质吗？ 2.讨论：金刚石和石墨都是碳元素组成的，物理性质为什么有这么大的差异？ 3.金刚石可以打磨而成光彩夺目、价值连城的钻石，金刚石可以制成用来切割玻璃的刀和钻 头。根据金刚石的用途你能够推测出它的性质吗？ 3、 [图6-3]说明了木炭、活性炭具有什么性质？你知道这一性质有什么实际用途吗？ 三、质疑导学： 1．金刚石和石墨物理性质存在较大差异的原因是什么？ 2．不同种元素可以组成不同的物质，同一种元素也可以组成不同的物质吗？ 3．木炭、活性炭等物质为什么具有吸附作用？什么样的物质易被吸附？ 4．物质的结构、性质和用途之间有什么关系？ [小结]这节课通过对比分析、实验，从结构性质和用途三个方面介绍了同种元素形成的单质 你们能发现这三者之间的关系吗？ 四、学习检测： 1、金刚石、石墨的化学性质相似，物理性质却有很大的差异，其原因是（ ） A． 构成它们的原子大小不同 B．构成它们的原子数目不同 C．它们是由不同的原子构成的 D．构成它们的原子排列不同 2、下列由同种元素组成的不同单质是（ ） A．二氧化碳和干冰 B．金钢石和石墨C．氧气和臭氧D．氢气和液氧 3、铅笔芯的主要成分是（ ） A．铅　 B．石墨　 C．碳黑 D．木碳 4、测得某物质中只含有碳元素，这种物质 (? ?) A．一定是一种单质 ?B．一定是石墨? C．可能是二氧化碳? D. 可能是一种单质，也可能是几种碳的单质的混合物 5、关于金刚石和石墨的下列说法中，不正确的是( ) A.它们都是由碳元素组成的单质 B.它们都是电的良导体 C.金刚石质硬，石墨质软 D.金刚石、石墨里的碳原子排列不同 6、下列物质可用在防毒面具中