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浅谈新形势下高等职业教育发展 　　摘 要：本文探讨了高等职业教育办学思想的转变，职业教育发展如何适应市场经济的变化以及职业教育的发展模式、发展前景。 　　关键词：职业教育；双师型；双证书 　　 　　高等职业教育是国民教育体系中高等教育的一种类型和层次，是和普通高等教育不同类型不同层次的高等教育。它是按职业分类，根据一定的职业岗位实际业务活动范围的要求，培养生产、建设、管理与服务第一线所需的实用、技能型人才。这种教育更强调对职业的针对性和职业技能能力的培训，是以社会人才市场需求为导向的就业教育。 　　为适应社会主义现代化建设对应用型人才的需要，我国高等职业教育通过艰难的实践探索，已经获得了初步的经验，如在实践中逐渐探索出了具有职业技术教育特色的办学指导思想、办学模式；启动了“双师型”师资队伍、学生“双证书”制度的全面建设；实施了以职业能力为中心，加强素质教育的人才培养模式等。但有关高等职业教育面向新世纪的发展战略、人才培养模式等重要问题，还需进一步提高认识，深入研究，使之不断完善，使高等职业教育沿着正确的轨道，高质量、高效益、特色鲜明的向前发展。 　　一、高等职业教育的根本任务 　　党的十六大提出，要培养三个层次的人才，即培养数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖人才。一靠普通高等院校，二靠高职院校来培养。 　　2004年2月，时任教育部长周济在全国高等职业教育第三次产学研结合经验交流会上就如何办好让人民满意的高等职业教育作重要讲话。周济指出：“高等职业教育主要任务是培养高技能人才”，办好让人民满意的高等职业教育。必须从实施科教兴国战略和人才强国战略的高度，进一步认清高等职业教育面临的形势与任务，全面把握高等教育发展的宏观背景。当前我国高等职业教育的一项迫在眉睫的任务，就是要以制造业为重点加速培养高技能型紧缺人才，力争在5年内，培养100万名具备较强职业技能的高技能人才。 　　二、高等职业教育办学指导思想和原则 　　1.指导思想 　　时任国务委员陈至立在2004年全国职业教育工作会议上强调，要努力把职业教育工作提高到一个新水平，在指导思想上要坚持以服务为宗旨，以就业为导向，面向市场和社会办学。要落实这个指导思想，必须转变办学思想，要以就业为导向进一步明确高职教育的定位和方向。转变办学模式，实施“订单教育”，并按“订单教育”的要求进行学校运行机制的改革。 　　2.必须遵循的原则 　　在以服务为宗旨、以就业为导向、面向市场和社会办学思想的指导下，高职院校还必须遵循以下原则：坚持面向社会、面向市场、按需办学。这是办学指导思想问题，高职教育与市场紧密联系，是需求驱动的教育方式。 　　首先一定要从市场需求找生存发展空间。经济和社会各项事业发展需要大量的实用人才，高职教育是通过市场来发展，只要得到市场的认可，其发展是无可限量的。 　　其次，一定要从高等教育大众化的形势下认识高等职业教育的特点，以社会需求为主，以学科为辅，对专业设置和组织教学进行整合，突出职业教育的特点。 　　三、培养高级实用型人才，必须适应市场经济的发展 　　发展高职教育，必须适应社会和市场经济的需要。教育部高等教育司高职与高专教育处范唯认为，在新的历史起点上，高等职业教育一定要以更新观念、解放思想为先导，牢固树立“就业导向”、“面向需求”和“人人皆可成才”观念，突出人才培养的针对性、灵活性和开放性；坚持科学定位，以培养生产、建设、服务、管理第一线的高素质技能型专门人才为主要任务，在区域经济社会发展服务中发挥不可替代的作用。范唯还表明，高职院校要以提高质量为核心目标，坚持育人为本、德育为先，着力培养学生的职业道德和职业精神，强化职业技能训练，促进学生全面发展，培养生产、建设、服务、管理第一线的高素质技能型专门人才；改革创新人才培养模式，在课程设计、教学过程、教学评价等方面突出校企“双主体”合作育人。通过办学体制和内部管理机制创新，创造性地用足、用好现有政策，高度重视并克服存在于内部的阻力和障碍，创造条件、克服阻力，大胆改革、先行先试，整合政府、行业、企业和社会等外部资源，合作发展，多方共赢。因此，必须彻底更新高职教育质量意识，确立新的质量标准。 　　第一，科学定位，明确发展思路。我国高等教育的发展已经进入“大众化”阶段，一批高考分数相对较低、原本无望进入高校学习的学生却跨进高职院校的门槛。面对分数低端的生源，如何提高人才培养质量，是近几年来始终困扰高职院校的亟待解决的问题。这要求高职院校必须承认现实，科学定位，理清发展思路，树立科学的发展观，切实提高教育教学质量。作为滨州市市属的唯一一所公办高等技术学院，学校按照科学发展观的要求，提出了用5~8年左右的时间，把学校建设成一所以工科专业为主的综合性、有特色、高质量的技术应