创设问题情境的要求-楚州中学.PPTVIP

自探互教论坛 我国伟大的教育家孔子说：“疑是思之始，学之端。” 因此，问题是思想、知识、方法生长的源泉，是创新意识、创新思维的源泉。 培养学生的问题意识，不仅可以强烈地激发学生的创新动机，引发学生强烈的学习兴趣和求知欲望，而且可以激励学生去发现、探索、研究、创造、不断追求真理。 现代教学理论指出，从本质上进，学习产生的根本原因不是感知，而是问题。 没有问题就难以诱发和激起求知欲，感觉不到问题的存在，学生就不会深入思考，其学习就只能是流于表层和形式， 所以探究学习特别强调问题在学习活动中 的作用，一方面强调通过问题来进行学 习，把问题看成是探究学习的动力、起点 和贯穿学习过程的主线； 另一方面强调通过探究学习来生成问题， 把学习过程看成是发现问题、提出问题、 分析问题和解决问题的过程。 爱因斯坦曾经指出提出一个问题往往比解 决一个问题更为重要，因为解决问题也许 仅是数学上的或实验上的技能而已，而提 出新的问题，新的可能性，从新的角度去 看旧的问题，却需要创造性的想象力；而 标志着科学的真正进步。” 如果学习的知识点不存在问题，我们就没 有求知欲，学生将不会对此进行思考。因 此，促进学生对知识的深刻认识和认知发 展的重要途径就是培养学生提出问题的能力。 要想学生提出问题，首先必须是让他们发 现问题。学生能否发现问题、提出问题， 并且提出可进行探究的问题，关键在于就 是能