2017-2018学年高中语文1林教头风雪山神庙课件新人教版.pptVIP

* 第一单元 单元风向标 目标导航 学习建议 本单元学习中外小说。小说是以刻画人物形象为中心,通过故事情节和环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。人物、情节和环境是构成小说的三要素。“人物”是小说的核心,小说中的人物是作者根据现实生活中的原型创作出来的,是作者“杂取种种人,合成一个”(鲁迅语)的结果。因而小说中的人物在反映现实生活时更集中,更具普遍性。“情节”是小说的主体,小说主要通过故事情节来展现人物性格、表现小说主题。故事情节虽来源于生活,但它允许虚构,因而小说中的故事比现实生活中发生的事更集中,更完整,更具代表性。“环境”是小说中人物生存的土壤,包括自然环境和社会环境。自然环境包括人物活动的时间、地点、气候以及景物等,自然环境描写一般起到表达人物的心情、渲染气氛的作用;在环境描写中,社会环境是重点,它揭示了种种复杂的社会关系。 单元风向标 目标导航 学习建议 本单元所选的三篇小说完美地体现了“三要素”的要求,又各有侧重:《林教头风雪山神庙》以表现人物性格发展变化的历程见长,而且文章节选部分的环境描写简练传神;《装在套子里的人》以塑造人物形象见长,也处处显示了人物生活的环境——沙皇统治下的俄国社会现实;《边城》则以反映20世纪30年代的湘西风土人情见长,小说中翠翠的人生又给人们留下了无尽的思考。 单元风向标 目标导航 学习建议 单元风向标 目标导航 学习建议 1.整体感知内容,把握小说情节。情节是小说的要素之一,人物形象的塑造、人物性格的展现与演变,都是在情节发展中完成的,小说的主题、作者的思想倾向也都是在情节发展的过程中逐渐清晰起来的。所以,阅读小说首先要感知作品内容,弄清故事发生的时间、地点、起因、发展、高潮、结局,明确作品中有哪些矛盾以及这些矛盾又是怎样解决的等。 2.分析人物形象,理解作品主题。一般情况下,理清了情节,读者就会对人物形象有一个概括、笼统的印象,但要让这个印象清楚、明晰、具体起来,还需要对小说中的具体描写,结合人物所处的社会环境,做由表及里、由现象到本质的合理的分析与推断,进而把握作品主题。 单元风向标 目标导航 学习建议 3.揣摩作品语言,体会艺术“精妙”。揣摩作品的语言与艺术上的“精妙”,是小说阅读不可或缺的一环。如作者如何谋篇布局、遣词造句、锤炼语言,如何运用对比衬托、侧面描写等手法,细细品味,才能品味出小说的韵味来。 1　林教头风雪山神庙 一曲《好汉歌》把梁山好汉们的义勇精神表现得淋漓尽致,也把他们替天行道、行侠仗义的故事从遥远的宋朝带到思慕英雄、敬仰英雄的今天,于是及时雨宋江、黑旋风李逵、豹子头林冲等穿越千年的时空,走进了我们的生活,走入了街谈巷议中。本文讲述的就是林冲被逼上梁山的故事。 新课助读 自主梳理 《水浒》又名《水浒传》《忠义水浒传》,是我国四大古典小说之一,成书于元末明初。该书是在《宣和遗事》和民间故事及宋元话本的基础上,经过施耐庵整理加工,进行再创作而完成的。《水浒》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇小说,它艺术地概括了农民起义发生、发展直至失败的过程。通过对农民起义者不同反抗道路的详尽描写,热情讴歌了他们的反抗精神和优秀品质,描绘了农民革命的理想,深刻反映了广阔的社会生活。 新课助读 自主梳理 这篇课文节选自《水浒》七十一回本第十回。与课文相关的故事大致如下:林冲本在东京当禁军教头。奸臣高俅的干儿子高衙内几次要霸占林冲的妻子,都遭到抗拒。高俅指使陆谦、富安等人设下毒计,企图置林冲于死地,于是林冲被陷害刺配沧州。由于鲁智深、柴进等人的保护和帮助,林冲一路上不仅免于被害,而且到沧州后还被派到天王堂当看守。《林教头风雪山神庙》是林冲由逆来顺受、委曲求全,走向反抗道路的重要章节,也是封建社会官逼民反的最典型的例子,可以帮助我们认识封建社会被压迫者走上反抗道路的必然性。 新课助读 自主梳理 ★施耐庵,生卒年不详,元末明初小说家,江苏兴化人(一说浙江钱塘人)。曾在钱塘一带做过几年官,其余时间一直以教书为业,他在教书期间根据民间传说与宋元话本,编著了著名的长篇章回体小说《水浒》。 ★章回体小说,中国古典长篇小说的主要形式,由宋元时期的“讲史话本”发展而来,讲史一般都很长,艺人在表演时必须分若干次才能讲完,每讲一次,就等于后来章回体小说中的一回。明朝初年出现了首批章回体小说,《三国志通俗演义》《水浒》可作为标志。 新课助读 自主梳理 1.注字音 新课助读 自主梳理 新课助读 自主梳理 2.写汉字 新课助读 自主梳理 3.分古今 新课助读 自主梳理 新课助读 自主梳理 4.辨用法 (1)权且　暂且　姑且 ①校长不在,会议权且由杨主任主持召开。 ②暂且不提这件事了吧,因为一提起,可能就会长篇大论止不住了。 ③姑且承认你说得都在理,但无论如何也不应动手打人。 提示三者都是副词,但