教案精选：小学一年级《聂将军与日本小姑娘》教学设计.docVIP

教案精选：小学一年级《聂将军与日本小姑娘》教学设计 　　 教案精选：小学一年级《聂将军与日本小姑娘》教学设计 　　[教学要求] 　　 1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第3自然段。 　　 2．学会6个生字，理解由生字组成的词语。 　　 3．能联系课文内容说出日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”，是“中日友谊的使者”。 　　 4．凭借具体语言材料，使学生感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，认识到中日友好是中日两国人民的共同愿望。 　　[教具准备] 　　教学挂图。 　　[教学时间] 　　两课时。 　　第一课时 　　一、导人新课，激发兴趣 　　出示挂图，指识聂荣臻将军，教“聂”、“臻”的读音。在电影电视或者课外书籍上看到过聂将军的请举手。这些电影、电视的片名还记得吗?讲有关聂将军的什么事? 　　 聂将军是一个怎样的人?略作介绍： 　　 聂荣臻(1899～1992)：中国无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军创建人和领导人之一，一生功勋卓著。今天我们学习一则有关他的故事。(板书：2 聂将军与日本小姑娘)、 　　 二、初读指导 　　 1．默读。 　　 (1)课文主要讲了一件什么事? 　　 (2)画出不认识、不理解的字词，会读会写田字格中的6个生字。 　　 2．检查自学效果。 　　 提问。明确这篇课文主要讲的是在抗日战争中，聂荣臻将军关心和照料两个日本小姑娘的事，然后检查生字词学习的情况。 　　 (1)出示词语： 　　 聂荣臻 残忍 无辜 照料 流露 束 拽着 至仁至义 　　 (2)指名读，帮助学生正音。齐读。 　　(3)了解词语掌握情况，重点领会下列词语的意思 　　残忍：狠毒。 　　惊恐：惊慌恐惧。 　　无辜：辜，罪。没罪的意思。 　　拘束：过分约束自己，显得不自然。 　　至仁至义：至，最。最仁爱，最讲正义。 　　有始有终：指人做事能坚持到底。 　　(4)齐读生字词。 　　3．各自轻声试读课文，要求：读正确，读通顺。[刁备课手册(第十一册) 　　4．分自然段指名朗读课文，并给生字正音。想想文章中有哪几幅画面给你留下了印象。 、 　　三、精读训练 　　1．理解课文第一段。 　　默读，思考这一段告诉我们什么。 　　2．理解课文第二段。 　　（1） 理解第二自然段。 　　读读，想想，议议： 　　聂将军知道这件事后，是怎么做，怎么说的? 　　聂将军的这段话有什么深刻的含义? 　　(2)理解第3自然段。 　　读读，想想，划划，议议： 　　聂将军是如何关心照料两个日本孤女的? 　　这一自然段中哪些词语是描写聂将军的音容举止的? 　　(“先抱起……找奶吃……慈爱地拉过……亲切地问— 　　(讲读时，指点观察插图，加深理解) 　　通过这些词句的描写，你读懂了什么? 　　(3)小结第二段。 　　3．理解课文第三段。 　　(1)理解第4自然段。 　　“然而”表示什么意思? 　　聂将军为什么决定把两个日本小姑娘送回日军指挥部?从这件事看出聂荣臻将军具有什么样的品质?(慈善心肠和宽广胸襟) 　　(2)理解第5自然段。 　　这一自然段写了哪些内容孓引导学生给自然段分层。 　　照相、放梨这两件事说明了什么? 　　聂将军的信中“本着”、“至仁至义”、“必当”这些词语的意思是什么? ， 　　信中这段话与前文什么地方相呼应?从这段话中，可以看出聂将军是一个怎样的人? 　　(3)小结：这一段通过写聂将军设法将两个日本孤女送往日军指挥部一事，表现了聂将军的国际人道主义精神。 　　4．作业：有感情地朗读课文，背诵第3自然段。 　　第二课时 　　一、复习 　　1．有感情地朗读课文。 　　2．指名背诵第3自然段。 　　二、继续精读训练 　　1．理解第四段。 　　2．第6自然段主要写了什么? 　　3．联系上文说说日本人民为什么称聂将军是“中日友谊的使者”。 　　三、谈谈学了这篇课文后，你有什么想法 　　四、感受聂荣臻将军的人格魅力 　　五、完成课后练习 　　精彩片断 　　 (出示：中国人民决不以日本士兵及人民为仇敌……我八路军本着国际主义之精神，至仁至义，有始有终，必当为中华民族之生存与人类之永久和平而奋斗到底……) 　　 师：大家读读这段话，哪些词句你能读懂? 　　 (学生自由读，思考，讨论) 　　 生：老师，我读懂了“必当为中华民族之生存与人类之永久和平而奋斗到．底”这句话，它表现了我八路军永远不会屈服，抗战到底的决心。 　　 生：这段话告诉我们，咱们中国人民进行的抗战是正义的战争，是为了自己国家的人民能生存，是为了世界能和平，而日本打的是一种侵略性的战争，我觉得他们很卑鄙，而我们很高尚。 　　 (听课者点头称赞) 　　 师：这两位同学真会读书。还有哪些地方你们读懂了呢? 　　 生：老师，我想给聂将军的这封信提个建议