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环境化学课程教学立体式改革和探索 　　【摘 要】针对高等教育教学的新形势和复旦大学的办学目标，复旦大学环境科学与工程系环境化学课程教学小组近年来依托学校教学硬件设施建设成果，结合学生基础和特点在教学理念、教学组织形式和学生考核方式等方面进行了一列改革和尝试，本文介绍了该课程教学改革的内容和成果。 　　【关键词】课程教学 立体式改革 　　【中图分类号】：G64【文献标识码】：A 【文章编号】：1009-9646（2008）07-0000-01 　　 　　高等教育肩负着为国家和社会培养大量高素质专门人才和大批拔尖创新人才的重要使命。提高高等教育质量，既是高等教育自身发展规律的需要，也是改善社会人才需求和学生就业能力关系的需要，更是建设创新型国家、构建社会主义和谐社会的需要。近十年来，随着现代科学技术的发展，人类对环境科学和自然灾害的认识从宏观和微观两个层面上不断深化，显然，传统的教学内容和教学方法不能满足环境人才培养的需求。围绕提高本科教学质量这个核心，复旦大学环境科学与工程系环境化学课程教学小组根据学生基础和学校实际教学条件，积极利用现代多媒体教育技术和网络通讯技术的发展成果，在教学理念、教学组织形式等方面实行了一系列革新和尝试，取得了良好的教学反馈。 　　 　　1全面实施PBL教学理念，强化教学目标 　　 　　提高教学效果，调动学生的主动性是关键。为了集中学生的