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环境学科本科生自主学习能力培养途径探索 　　当今世界,科学技术成为推动社会和经济发展的主导力量,国家竞争力越来越体现在以自主创新能力为核心的科技实力上。为在激烈的国际竞争中立于不败之地,建设创新型国家已成为我国的战略选择[1-2]。胡锦涛总书记在2006年两院院士大会上指出,“功以才成,业由才广”,突出强调了创新型人才培养的重要性[3]。创新型人才的培养,需要有源源不断地培养和造就大批高素质的具有蓬勃创新精神的人才的良好社会环境,在于形成有利于优秀人才脱颖而出的体制机制[4]。 　　人才的培养呼唤与之相适应的教育背景。随着科学技术的飞速发展和信息化时代的到来,教育体制和人才培养制度产生了深刻的变化,并因此对教育的发展和人才的知识结构、学习能力和创新能力提出了前所未有的要求[5-7]。在通识教育的环境背景下,培养具有健全的心理素质、良好的沟通技巧和不断进取品质的优秀人才,成为这个多元化、全球化社会的必然需求,增强学生的社会适应能力和培养学生的综合素质显得尤为重要。 　　随着现代环境问题的日益突出,对环境人才的培养更是得到国内外各阶层,特别是教育界的广泛关注[8-9]。环境学科本科专业经过30年的建设,其课程体系正在不断完善,已由过去的将大量的其他专业的课程“拿来”使用,转变为逐渐建立起相对完整的课程体系。特别是进入21世纪以来,我国高等院校从学科长远发展的角度出发,大力推进了