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- 2018-09-17 发布于湖北
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2014年政教处工作计划(第二学期行事历)microsoft word 文档
瓯北第一中学政教处2014年工作计划
2014年政教处将在校长室领导下,以养成教育为基础,以公民教育为核心,以德育实践活动为载体,全面实施美丽教育,切实加强学校德育常规管理,培养学生良好的行为习惯、创新精神和实践能力。以培养学生良好的公民意识、道德素养、行为习惯、创新精神和实践能力为目标,紧跟时代步伐,紧扣中心工作,德育重心下移,紧密结合实际,不断创新德育工作方式、拓展德育工作渠道、丰富学校德育内容,进一步提高学校德育工作实效,促进学生的健康、全面成长。现结合我校实际,特制定本计划。
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,以党的十八大精神为方向,认真学习党的十八届三中全会精神,贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想建设的若干意见》(以下简称《意见》)和教育部下发的《关于进一步加强和改进师德建设的意见》,不断更新德育观念,坚持德育创新,加强德育工作的科学性.层次性,提升德育工作的育人质量以办人民满意学校为宗旨,大力开展平安校园.和谐校园创建活动,进一步开拓新的工作特色,创设有利于培养青少健康成长的育人环境。
二、主要工作:
(一)加强德育队伍建设,完善班级考核制度
培养一支素质高.业务精.能力强的德育队伍是搞好学生思想教育工作的保证,班主任是学校德育工作具体的实施者,班主任水平的高低,工作的好坏直接影响班集体的建设,因此,本学期我们将加大对班主任队伍的培养力度,全面提升班主任自身素质。
1.加强班主任队伍建设。每月召开一次班主任工作会议,总结工作得失.交流工作经验,提高班主任的业务水平。 本学期我校将举办第六届班主任论坛,交流经验,探讨新时期班主任工作的新思路、新方法。
2.进一步完善班级工作考评制度,通过对班级的仪表、卫生、考勤、纪律、两操五项进行量化评比,明确班主任工作职责,并努力将考评过程与实际效果结合起来,缩短班级管理的差距,提高管理水平。
3.要求全体教师树立新型的师生关系。全体教职工必须转变传统的教育观念,淡化教师的“权威”意识,增强教师的服务观念和意识,摒弃以教师为中心的旧观念,树立以学生为本的新观念。
4.加强校园值周行政领导、行政值日跟班点名巡视管理。巡视工作要规范,巡视工作要起到不断促进学风和校风的效果。巡视工作要认真负责,不得脱岗。
(二)重视学生以养成教育为基础的公民教育,强化行为规范养成训练
1.利用“开学第一课”、“国旗下讲话”.校会、班会、团队活动等阵地,采用学生喜闻乐见的方式,组织学习《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》、公民意识等有关制度规定,让学生了解和掌握与自己日常生活、学习密切相关的校园、家庭和社会文明行为等方面的知识,养成学习、劳动、卫生、礼仪等习惯。
2.每周分重点、分专题对学生进行:文明着装规范训练、文明用语规范训练、文明行为规范训练、文明行走规范训练、文明交往规范训练等。使文明行为训练细致深入,切实内化为学生的自觉行为意识。
3.建立健全行为规范养成机制。进一步建立健全文明行为养成教育的有关制度,修订完善学校学生行为规范的有关规定。
4.积极开展学文明、树新风活动,结合校园 “文明之星”评比,努力改变学生文明的行为习惯。
(三)深入开展“亮丽班级”建设,把美丽教育落到实处。
本年度,我们将把“做一个合格公民”作为主题,继续开展“亮丽班级”星级评比,做到有主题、有设计,有总结、有反馈,通过“亮丽班级”的评比,改变班级环境布置,提升班级文化,使学生在评比中提高自身内涵。同时,我们将继续通过美的故事引导学生、美的人物感染学生、美的环境熏陶学生,铸就学生美丽人生。
(四)强化安全教育,营造安乐祥和的育人环境。
学生的安全问题始终是学校的头等大事,全校师生的生命健康永远是摆在第一位。完善各种安全制度;完善各类突发事件,大型活动预案和学生外出活动预案;实行班级安全日查制度;层层签订安全责任书;继续开展内容丰富、形式多样的学生安全教育活动,如征文、主题教育、周五离校教育、节假日离校教育、观看安全警示片、人防教育片,增强学生的安全意识和自我保护能力;在节假日发放告家长书,让家长积极参与学校安全管理与教育;开展紧急疏散演练,增强学生的安全实战能力;定期对班主任安全教育情况、安全纪录等进行检查和指导;邀请交警、民警、法制辅导员对学生进行专题安全、法制和禁毒教育,提高师生安全与法制意识。
1.积级开展“平安夺鼎”系列活动,加强对所有学生的安全教育。要加强学生交通安全、防溺水安全教育、森林防火、饮食安全教育。加强对管制刀具、外出上网的检查。严禁所有学生私自游泳。加强对学生体育课、课外活动、实验操作等方面安全教育。消除安全隐患,确保不发生安全事故。
2.大门管理:大门前划出警界线,严格管理,保证车辆、师生进出通畅。每天政教处、学生会、值周班配合保安人
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