教案精选：小学五年级语文《“凤辣子”初见林黛玉》教学设计.docVIP

教案精选：小学五年级语文《“凤辣子”初见林黛玉》教学设计 　　 教案精选：小学五年级语文《“凤辣子”初见林黛玉》教学设计 　　师：很多同学认为王熙凤很热情，很关心人。显然，你们指的是她对林黛玉很热情，对林黛玉很关心。现在我有一个建议，请你们再读课文，呆会儿我们来交流，你从哪些地方感受到王熙凤对自己的关心。（有的同学把一些关键句画了下来，非常好） 　　师：你从哪段话中读出王熙凤的热情？ 　　生：（读）妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家。想要什么吃的，什么玩的，只管告诉我。丫头老婆们不好了，也只管告诉我。 　　（连续三个人读这一段话） 　　师：这一段话真的值得一读再读。很多人说王熙凤是个语言学家，你看短短一段话，50多个字，却关心到了林黛玉的方方面面。读一读，体会体会。 　　生：（读） 　　师：王熙凤关心林黛玉的哪些情况？ 　　生：王熙凤问到了林黛玉的年龄。 　　生：王熙凤想了解林黛玉的学习情况。 　　生：王熙凤关心林黛玉的身体健康，问她现在吃什么药。 　　生：王熙凤特别关注林黛玉的心情，让她“在这里不要想家”。 　　生：王熙凤想到了林黛玉生活上的种种需求。 　　师：是啊，听了这样一番话，林黛玉能不感动吗？下面我们换一个角度读，把自己想象成林黛玉，入情入境、将心比心地读。 　　生：（读） 　　师：如果你是林黛玉，你听到哪一点会特别感动？ 　　生：当我读到“妹妹几岁了？可也上过学？”这一句时特别感动，因为在生活中，我的家里人和亲戚才特别关心我的年龄和学习情况。 　　生：当我读到“现吃什么药？”这一句时特别感动，因为只有你的亲人关心你累不累，身体好不好。 　　生：我觉得“在这里不要想家” 这句话特别感动人，因为林黛玉母亲刚刚病逝，虽然她到的是她姥姥家，但毕竟初来乍到，心里总是有些别扭、不舒服，一句不要想家，特别暖人心。 　　生：如果我是林黛玉，当我读到“想要什么吃的，什么玩的，只管告诉我。丫头老婆们不好了，也只管告诉我”这一句时很感动，我感觉王熙凤非常贴心，让我觉得自己找到了依靠。 　　生：当我读到、 　　师：是啊，任何一个人听到这样一段话，都会觉得王熙凤是一个热情、周到、贴心的姐姐啊，请大家练习读这一段话，读出这一份关心。 　　生：（朗读）第二层次 　　师：请刚才朗读王熙凤那一段话的同学请站起来。现在你们就是王熙凤了，蒋老师问，你来答。你只需要回答“知道”或者“不知道”。 　　师：（面对刚才感情朗读的一位同学）林妹妹几岁了？ 　　生：不知道。（笑） 　　师：她上过学吗？ 　　生：不知道。（笑） 　　师：她现吃什么药？ 　　生：不知道。（笑） 　　师：一问三不知。（大笑） 　　（连问三个同学，都是这样的情况） 　　师：这就奇怪了，你们不都问了吗？怎么就不知道呢？ 　　生：因为林黛玉没有回答。 　　师：那林黛玉为什么不回答呢？ 　　生：因为纸太少了。（大家大笑） 　　师：我明白你的言下之意，你是说我们如果有机会看原著，我们接着往下看，可能就能看到林黛玉的回答了，是吧？ 　　生：是。 　　师：那你们看看下文，让你们死了这份心。（笑）请看——出示原著后面的句子。 　　一面又问婆子们：“林姑娘的行李东西可搬进来了？带了几个人来？你们赶早打扫两间下房，让他们去歇歇。” 　　师：是啊，同学们，如果王熙凤真的想知道答案，她在说这一段话时，至少一个地方应该停一停。生：“她现在吃什么药？”这句话后面应该停一停啊，因为王熙凤不知道林妹妹今年几岁了，她是否上过学，她现在吃什么药，她应该听林黛玉回答。 　　师：看了原文之后，你们有什么想法吗？ 　　生：看了原文之后，我想林黛玉没有回答是因为她没有机会回答。 　　生：看来王熙凤并没有兴趣进一步了解林黛玉，王熙凤并不是真正关心林妹妹。 　　师：那我们再来读读，王熙凤说这番话除了要表明对黛玉的关心之外，还有什么用意呢？请大家思考讨论。 　　生：（小组讨论）。 　　生：我觉得王熙凤为了显示自己在荣国府的地位不一般。 　　生：我觉得王熙凤这些话其实是说给老祖宗听的，她是为了讨好老祖宗。（老师简单解说她为什么要讨好老祖宗） 　　师：同学们很会读书，就在这一段话中，我们可以从一个细小的地方感受到王熙凤在黛玉面前炫耀自己在荣国府内特别的身份和地位。（只管……只管） 　　师：（指导朗读。） 　　师：请大家再读全文，说说，你还从哪些地方感受到王熙凤在有意无意显示自己的地位，显示自己的与众不同？ 　　生：（默读） 　　生：文章一开始王熙凤就说：“我来迟了，不曾迎接远客。”我觉得她是故意来迟的。这样就能引起林黛玉的注意，间接地告诉她，她在这里的地位不一般。 　　师：明知这是重要的时刻，她却故意姗姗来迟。迟到了，一般人总是悄没声儿的，她却那么招摇。明显是暗示大家只有她敢迟到。 　　生：我看到别人都是敛声屏气、恭