【部编版】2018年七年级下册语文第7课土地的誓言课件.ppt

阅读课文，概括段落大意。 整体感知 第一段：“我”常常想起关东原野上的一切，“我”时时听见故乡的呼唤，“我”的内心为此热血沸腾！ 第二段：故乡美好的生活令“我”梦萦魂牵，“我”发誓要为故乡母亲而战斗而牺牲！ 作者面对土地发出的誓言： “我要回去！” “我要战斗！” 文章第一句话表达了作者怎样的情感？有何作用？ 细读感悟 （1）结构：总领第一段。 （2）内容：直接抒发了对家乡的热爱之情，“挚痛的热爱”奠定了全文的感情基调。 文中哪些句子或词语最能表达作者的感情？作者用怎样的方法表达情感？ 1.“我有时把手放在胸膛上……它在泛滥着一种热情。” 贬义褒用，表达了作者无法控制的思乡之情。 作者“泛滥”的情感主要包含哪些？ 思念家乡； 热爱、赞美家乡； 渴望尽快回归故乡的迫切心情； 对故乡惨遭蹂躏的悲痛，对侵略者的罪恶行径的憎恨。 2.“当我躺在土地上的时候……原野上怪诞的狂风……” ①在列举东北景物时选择了有特征、有意味的景物组成叠印的一个又一个画面，像电影镜头一样闪现，展现东北大地的丰饶美丽。 ②在形容景物、物产时用了许多富有特色的形容词。 ③运用了排比、比喻的修辞手法，使文章感情表达更充沛，使景物描绘更形象、生动。 ④从听觉、视觉、嗅觉等多角度来描绘东北景物、物产，给人以耐人寻味的感觉。 3.“她低低地呼唤着我的名字……被这种声音所缠绕……是我应该回去的时候了。” 表达了作者对故乡深切的爱，渴望回到故乡去的迫切心情。 4.“当我记起故乡的时候……像我的心喷涌着血液一样。” 作者用诗一般的语言塑造了两个颤栗着、愤怒着并且不可阻挡地将要爆发出来的意象：一个是大地之心，一个是作者之心。表达了作者与故乡密不可分的亲密之情，须臾不可分割。 5.“在故乡的土地上……在那田垄里埋葬过我的欢笑……我的手印。” 作者的欢乐只属于失去的故园，更多了一层沉重的感觉和悲愤的心绪。 6.“土地，原野，我的家乡……在它金色的光芒之下，是我的家乡。” 对土地以“你”相称，情感显得更加直接而迫切，表达了作者对解放故乡的坚定信念与决心。 7.“我永不能忘记……我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前……” 表达了作者解放故乡的坚定信念，及甘愿为故乡解放而奉献一切的决心。 课文总共只有两段，这两段在内容和结构上有何异同？ 内容相同：都有对故乡的回忆和描述。 结构相同：先直接抒发对故乡的思念之情，然后回忆，最后在直接抒情。 内容不同：回忆中选取的景物不同。 所选景物各有什么特点？为何选取不同景物？ 前者选取东北所特有的物产，并采用景物的叠加，是为了展现东北大地的丰饶美丽。表达作者对故乡的激情赞美和深情怀念，应用排比，则加强了对读者的情感冲击力。 后者选取了春，秋两季的景物，同样表现了东北大地的丰饶美丽，但没有采用排比，情感也没有前者来得热烈。它也表达了作者对故乡的深切怀念，但怀念中却暗含着忧伤与愤怒，由此，情感才能在后半段得以最强烈的喷发，面对土地发出自己坚强的誓言。 写法探究 1.运用呼告的手法，直接对着土地倾述自己的热爱、怀想、眷念，并且将倾述对象拟人化，以“她”而不是“它”相称，隐含将土地比作“母亲”的意思。这种感情经过多次反复，像音乐的主旋律一样得到加强，自然会在读者心理掀起重重波澜，激起强烈的共鸣。 2.选择有特征、有意味的景物组成叠印的一个又一个画面，像电影镜头一样闪现，展现东北大地的丰饶美丽。比如“我想起那参天……怪诞的狂风”一段，白桦林、蒙古狗等东北特有的景物密集地排列在一起，加大了信息容量和对读者的冲击力。 3.大量运用排比，造成连贯的、逐渐增强的气势，例如“当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星……”等处。 4.课文中有忧伤、舒暖的回忆，有强烈、急切近乎呐喊的誓愿，叙述的方式和内在情感的起伏表里相应，形成文章的波澜与节奏。 这是一篇抒情散文，作者通过抒发对被日本侵略者强占十年之久的关东原野的眷念之情，表达了“九一八”事变以后东北流亡青年对国土沦丧的压抑之情，充满深沉的爱国热情，仿佛使人谛听到心脏的跳动，感受到热血的沸腾。 课堂小结 暗含忧伤和愤怒 板书设计 思念故乡 发出誓言 色彩斑斓 美丽丰饶 挚痛的热爱 深情的赞美和怀念 为故乡而战斗牺牲 土地的誓言 你的家乡留给你怎样的印象？写一篇短文，描绘一下你印象中的故乡，表达你对它的情感。字数不限。 随堂练习 7 土地的誓言 R·七年级语文下册 1.揣摩、品味本文具有激情的语言，理解关键语句的含义。 2.感知课文内容，把握作者强烈的思想感情。 3.领悟并学习作