教案精选：初二政治《礼貌显魅力》教学设计.docVIP

教案精选：初二政治《礼貌显魅力》教学设计 　　 教案精选：初二政治《礼貌显魅力》教学设计 　　【教学目标】 　　情感态度价值观目标 体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值,树立讲礼貌为荣、不讲礼貌为耻的交往态度并乐于以礼待人。 　　能力目标 在生活中,逐步学会以礼待人,与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅,并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。 　　知识目标 懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德,是社会交往的需要,是尊重他人的表现 　　【教学重难点】 　　如何将礼貌落到实处,即在实际生活中,与人交往时做到讲文明有礼貌。 　　【教法学法】 　　情境创设法、体验法 　　【课时安排】1课时 　　【教 具】多媒体 　　【教学过程】 　　一、 导入新课 　　师:我今天很高兴和xx班的同学共同学习,同学们刚才的表现让我相信今天同学们一定会有出色的表现。我提议我们全班同学用掌声为自己的精彩表现提前喝彩,同时也欢迎听课的老师。 　　学生鼓掌 　　师:我看到刚才在我们鼓掌时有听课老师的脸上露出了笑容,他们听到欢迎的掌声时是何感受?对我们有什么评价?哪位同学愿意自告奋勇担当临时小记者去采访一下? 　　由1—2名学生去采访听课的老师 　　师:鼓掌,只是一个简单的动作,却传递着我们的热情和礼貌,得到他人对我们的肯定和欢迎,看来礼貌能让人受欢迎 　　点击课件,板书课题:礼貌显魅力 　　二、讲授新课 　　师:众所周知,我们中国自古以来就是(生接:礼仪之邦),崇尚待人有礼,留下不少有“礼”的词语和典故。我们来个“有‘礼’比拼”(点击课件:“有‘礼’比拼”,说要求:在30秒时间内两大组依次说出与“礼”有关的词语和典故,请一学生计时) 　　生进行比赛 　　师:看来同学们都挺能说“礼”的,我们同学又会不会做呢?上星期五大扫除时发生了一件小事,什么事呢?让我们一起来看看。因为声音不是很清晰,所以请同学们待会儿认真看,仔细听,一会儿我们一起来品品“礼” 　　点击课件,播放视频片段 　　师:大家看得很仔细,在这件小事中你认为在礼貌方面有哪些地方做得还不够好? 　　学生找出视频中在礼貌方面做得不好的地方 　　师:看来是存在着不礼貌的现象。对人不礼貌会有什么不好的影响呢? 　　教师引导学生分析不礼貌对自己、他人、社会和国家带来的影响,让学生意识到礼貌的重要性,在书上将相关的知识点划下来。 　　师:大家回忆一下,在刚才的情景中在礼貌方面有没有做得好的地方呢? 　　学生找出视频中在礼貌方面做得好的地方 　　师:如果你遇到这样的事你更喜欢哪个同学的处理方式? 　　在正常情况下,学生会选择有礼貌的学生的处理方式 　　师:看来有礼貌的确让人更受欢迎,更让人喜欢,更有魅力。我想同学们和覃老师一样,也希望自己是一个有魅力的人,让人喜欢的人。那大家想一想:我们要做一个有魅力的人,在礼貌方面我们该怎样做呢? 　　学生会根据前面的分析总结出待人有礼的三方面表现:语言文明、态度亲和、举止端庄。板书以上三点。 　　为了让学生更好的理解和体会三方面表现在此环节设计以下活动: 　　1、礼貌用语我知道 让学生根据老师提供的四种不同情景说出自己知道的礼貌用语,目的在于让学生知道根据不同的场合要恰当地使用礼貌用语。 　　2、用两种不同的语气借东西,让学生自己体验出语言文明还要求多用商量的语气与人说话,同时也感受到亲和的态度更容易被人接受,可以拉近彼此的距离。 　　3、在讲举止端庄的要求后让学生查找自己这节课上在这方面有无要改进的地方,如衣着、答问题时的站姿等。 　　师:我们通过集体的讨论分析,知道了待人有礼的表现,这是我们这节课的第一个收获,让我们把它写在书上,记在心里,覃老师更希望我们把它落实到行动上,可以吗? 　　生答可以后让学生根据待人有礼的表现重新演绎。分男生、女生两组,鼓励学生比一比看谁做得更好,表演完后学生互相再评价。 　　师:这两组同学表现得都很有礼貌,老师很喜欢。我们的同龄人小亮也很喜欢我们的同学,觉得我们同学们都很有礼貌,很有魅力。他就烦恼了,什么事呢?我们一起来看看。 　　点击课件:设身处地 　　师:如果你是小亮,你会愉快地帮助小明吗?为什么? 　　学生分析自己不愿意帮助小明的原因 　　师:不礼貌让人觉得得不到尊重,会让人不受欢迎,连这么一个小忙别人都不愿意帮,可见,真正的礼貌不仅仅是要做到语言文明、态度亲和、举止端庄,更重要的是要对他人尊重。古人说:诚于中,形于外。真正的礼貌必然源于内心对他人的尊重。 　　点击课件:礼貌是尊重 要求学生把这作为第二个知识点划下来 　　三、联系实际 反思自我 　　师:通过前面的学习我们知道了待人有礼的表现和真正的礼貌是源自对他人的尊重,大家反思一下自己平时的言行举止,根据礼貌的要求有没有哪些方面需要改进? 　　学生活动:我思考我进步(放音