中班语言活动计小兔子开铺子.docVIP

中班语言活动设计———— 儿歌《小兔子开铺子》 玉溪市第一幼儿园 李叶 设计意图： 《小兔子开铺子》是一首童话色彩极强、富有童趣、又带有律动的儿歌，小动物兔子、猴子这些可爱的形象，桌子、椅子、袜子等有趣的物品，整个情节，通过买东西的形式，组成了一首富有动感的、具有浓浓生活情趣的儿歌。儿歌通过“小兔子开铺子”这一情节，将一、二、三、四、五等数词与一些约定俗成的量词有机地结合了起来，同时儿歌的最后一句都是以“子”结束，因此，这首儿歌整体节奏明快、韵律优美，画面感、情节性极强，语言押韵、琅琅上口，非常适合孩子朗诵。同时让幼儿在“填量词”的游戏活动中感受游戏带给他们的快乐！ 活动名称：儿歌 活动内容：《小兔子开铺子》 活动目标： 1、感受儿歌的韵律，初步学会朗诵儿歌。 2、在图片和填量词游戏的帮助下记忆儿歌。正确掌握量词的使用规则。 3、体验玩“填量词”游戏的快乐。 活动重点：感受儿歌的韵律，初步学会朗诵儿歌。 活动难点：在小图片和填量词游戏的帮助下记忆学习儿歌。正确掌握量词的使用规则。 活动准备： 1、1—5的数字卡片 2、画有桌子、椅子、袜子、瓶子、帽子、小兔子、小猴子的图片。 3、幼儿已有在日常生活中玩“填量词游戏”的经验、 活动过程： 一、利用小图片玩“填量词游戏”，引起幼儿学习的兴趣。 教师边出示桌子、椅子、袜子等图片边提问。 教师：这些东西是什么？我们一起玩填词游戏好吗？ 教师和幼儿共同利用图片玩填量词游戏。 教师：桌子——幼儿：一张桌子。 椅子——幼儿：一把椅子 教师出示小兔子图片：有一只小兔子开了一个小铺子，里面有许多东西，我们一起来听儿歌《小兔子开铺子》。 教师朗诵儿歌后提问。 教师：小兔子开的“铺子”是什么呢？小兔子开的铺子里都有些什么东西？ 根据幼儿的回答任意摆放桌子、椅子等小图片。 教师：东西被谁买走了？ 二、再次欣赏儿歌，幼儿尝试根据儿歌排列数卡和小图片。 教师：小兔子的铺子里到底有几张桌子？几把椅子？我们再来听一遍儿歌。 教师再次朗诵儿歌，接着出示1—5的数字卡片。 教师请几名幼儿根据儿歌的内容将数卡和图片排列起来。 三、教师和幼儿共同看图片朗诵儿歌，体会儿歌的韵律。 教师和幼儿边看图边朗诵儿歌。 教师带领幼儿边拍手边朗诵儿歌，进一步体会儿歌的韵律。 教师将幼儿分组朗诵儿歌。 教师：你觉得每一句儿歌的最后一个字有什么特点？ 教师小结：每句末尾字音相同就叫押韵，这样儿歌听起来会更好听，读起来更朗朗上口。 四、幼儿离开图片完整地朗诵儿歌，活动结束。 五、活动延伸： 1、在学习区里，引导孩子们创编数字6——10的物品，继续仿编儿歌。 2、在交往区里，“小超市”丰富物品，开展“小兔子开铺子“的游戏。 3、在语言区里，投放各种物品，引导幼儿学习其他量词。 附儿歌： 小兔子开铺子 小兔子开铺子，一张小桌子， 两把小椅子，三双小袜子， 四个小瓶子，五顶小帽子， 来了一群小猴子， 买走了， 一张小桌子，两把小椅子， 三双小袜子，四个小瓶子， 五顶小帽子， 小兔子的东西买完了， 明天再来开铺子。 中班语言活动《小兔子开铺子》说课稿 玉溪市第一幼儿园 李叶 一、说教材 1、教材的选择 《小兔子开铺子》是一首童话色彩极强、富有童趣、又带有律动的儿歌，小动物兔子、猴子这些可爱的形象，桌子、椅子、袜子等有趣的物品，整个情节通过买东西的形式，组成了一首富有动感的、具有浓浓生活情趣的儿歌。儿歌通过“小兔子开铺子”这一情节，将一、二、三、四、五等数词与一些约定俗成的量词有机地结合了起来，同时儿歌的最后一句都是以“子”结束，因此，这首儿歌整体节奏明快、韵律优美，画面感、情节性极强，语言押韵、琅琅上口，非常适合孩子朗诵。同时让幼儿在“填量词”的游戏活动中感受游戏带给他们的快乐！ 此外，这首儿歌，还蕴含着多领域的教育价值，如语言领域、艺术领域、科学领域等，体现了活动的多元和渗透。但它最大的教育价值又在于语言领域，通过将儿歌与图片、操作活动的整合，使幼儿多渠道地参与活动，自主地投入到看、听、说、读中去，激发幼儿学习语言的兴趣及培养幼儿良好的情感。 2、目标的定位 活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿的年龄特点和实际情况，我确定了以下几点目标： 1、感受儿歌的韵律，初步学会朗诵儿歌。在活动中，我把这点作为教学重点 2、在图片和填量词游戏的帮助下记忆儿歌。正确掌握量词的使用规则。在活动中，我把这点作为教学重点 3、体验玩“填量词”游戏的快乐。 3、教学具的准备 为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我做了以下准备工作： 知识经验准备：我事先让家长在日常生活中与孩子一起玩“填量词“的游戏，为更好地完成教学内容和