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环境工程本科专业实验教学平台建设探讨 　　摘要：“水污染控制工程”课程是环境工程专业本科生必修的专业课程，结合该课程的课堂教学方案，建设了环境工程本科专业实验教学平台。包括水处理工艺组件结构、设计并研制了生活废水处理、无机废水处理、高浓度有机废水处理三个处理工艺，配备了有效的数据采集和处理系统数控箱，更直观的提高了教学过程中对理论的认知。目前，已有5届学生在该平台上进行过教学试验，包括混凝、沉降、离子交换等10个试验项目，同时接受学生进行创新实验等项目的试验应用。试验教学与理论教学效果很好。关键词： 本科教学 实验教学 平台 水污染 控制工程 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 　　一、引言 　　本科专业实验教学平台建设是为实验教学服务的，而实验教学作为工科高等院校教学体系的一个重要组成部分，是培养学生实践能力和科技素质的重要环节， 更是培养学生创新能力的重要途径，因此，本科专业的实验教学平台建设势在必行。 　　传统实验教学中存在着实验设备的孤立性，学生不知道不同孤立个体实验设备之间的联系，不了解整体的工艺过程，造成理论教学与实验教学不相交，两者过于脱节，从而影响了学习过程中的整体思路，使专业课程缺乏实践与理论的真正结合。针对目前的教学现状，搭建本科专业课程的实验教学平台，因此，对环境工程专业本科实验教学平台进行建设、研究及实践，是培养学生实践能力的重中之重，具有研究的理论价值与实践意义。该实验教学平台的作用不仅在于让学生进一步理解课程讲授的内容，加深学生对基本理论和技术的直观认识，而且在于培养学生的实际操作能力和分析问题、解决问题的能力，使学生在边学边认知中提高学习效果。 　　目前针对学校拥有的环境工程本科专业实验教学平台和与水污染控制工程理论一同开设的实验课是学生理论与实践相结合，进入工作岗位之前的实践环节。因此，本文下面就如何有效利用该实验平台进行研究与实践探讨。 　　二、实验教学平台的建设 　　（一） 建设目的 　　实验平台建设的目的首先是服务，具体内容是向学生提供多样化实验形式，及创新科研与理论教学的机会。该校水污染控制工程是环境工程本科专业必修的专业课，课程的学习目的是使学生掌握工艺原理、结构、工艺流程和作用，是学生进入污水处理厂实习之前必要的实践和理论准备。为了让学生易于掌握理论知识，以课堂教学难点为目标，编制课程教学大纲，安排了28课时的实验教学环节，由于之前实验条件的限制，一直难以实施，2013年在国家财政部拨款建设本科实验平台，首先明确了实验平台的建设目标： 　　一是达到实验教学的基本要求。首先达到教育部环境工程专业指导委员会对本科生实验教学的基本要求，使环境工程专业本科生的实验教学内容符合专业指导委员会教学大纲的要求. 　　二是符合环境工程的特点。针对环境工程实践性和工程性很强的特点，使教学实验以供水与污水处理工艺系统的控制与运行管理为中心展开； 　　三是完善和更新实验教学内容。结合环境工程领域中出现的环境污染治理的新理论、新技术和新置、满足实验教学发展的需要； 　　四是注重学科结合。充分注意到环境工程学科和计算机科学与技术、控制科学与技术的结合，有针对性地设计具有计算机自动控制系统的教学实验设备，提高实验教学水平。 　　以上四点为建设的目标，努力建成高水平水污染控制工程课程本科实验教学平台。 　　建设环境工程本科实验平台，如何让环境工程本科实验教学平台发挥其最大的作用，是“环境工程专业本科实验教学平台建设的研究与实践”课题的重中之重。 　　为体现上述人才培养目标，贯彻“实践教学一条线”教改思想，突出教学计划的“工程”色彩，培养全面发展的环境工程人才，加强工程类课程在新修订教学计划中的比重，注重实践教学在本科教学中的地位。 　　（二）实验平台体系 　　完善的实验体系是实验平台建设的核心内容。水污染控制工程课程的实验体系包括水污染控制工程中的独立的单元组件，根据处理方法的不同进行模块划分，分为物理化学处理模块和生物处理模块，并独立设课为“水质工程实验技术―1 （物化处理模块）”和“水质工程实验技术―2 （生物处理模块）”。物化处理模块包括过滤反冲洗实验、反渗透、颗粒自由沉淀、混凝实验等。生物处理模块包括SBR法计算机自动控制系统、间歇式活性污泥法设计性实验、曝气池中环境因素的监测和菌胶团中生物相的观察、曝气充氧实验、生物转盘实验、完全混合式活性污泥法处理系统的观测和运行、污泥沉降比（SV% ）和污泥指数（SVI）的测定。由理论授课教师和实验教师一同担任实验指导教师，实验开出率为100%，设计性实验和综合性实验的比例达到80%。在实际应用期间，将对原有的实验内容进一步优化调整，并在此基础上新增综合性、设计性实验“中水回用实验、活性污泥呼吸速率的测定”，使学生得到综合