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蔡明展 自「作」自「受」 ─ ─讓不愛寫作的孩子，自動提筆寫作，進而將寫「作」視為一種享「受」 講綱 一、引言 二、哪些孩子不愛寫作？ 三、我的實戰嚐試 四、我所遇過的挫折 五、作文教材分享 六、結語 壹、引言(作文之於我) 我是東石鄉永屯村的「土霸王」，就是在鄉下國小長期霸佔班上第一名的那種人。 雖然從小到大我在各科學習中都保持領先，但小時候的我也曾有過學科苦惱，那就是作文。 記得小時候我寫作文是把「它」當成問答題，針對題目，寫出精闢而自以為精彩的論點之後，我一定馬上交卷，義不容辭地搶奪「交卷第一快手」的寶座，持續我的班級土霸王優勢。 讓我改掉這個毛病，進而樂於寫作的老師，一直到我國中二年級才出現。 壹、引言(作文之於我) 目前已自東石國中退休的塗西川老師，是我的作文貴人，因為我的國文老師兼導師請產假，二個月代課期間，他只讓我們寫二篇作文，第一篇，他的作法是找一篇「繩子」(中央日報)作為範文，分析其優點及作法，要我們找出生命中同樣的經驗或感動，加以「仿作」。 一直到後來我上了大學才在名作家陳啟佑(渡也)教授的指導下，知道「寫作的起步在模仿」這一至理。而塗老師當年就是這麼做的。 壹、引言(作文之於我) 我的仿作得到八十分，全班有五個同學超過八十分，通通被張貼