科研一体化模式下传统文化与专业课融合.docVIP

科研一体化模式下传统文化与专业课融合 　　【摘 要】围绕以传统文化为主题的研究项目，建构与其相适配的环境设计专业课程组，以期激发学生热爱传统设计艺术，体会“通史以治世”在设计学中的实际表现，启示学生严谨的科研作风与求实的学习精神，最终，力求将研究项目与教学内容的全方位整合落到实处。 　　【关键词】教科研 一体化 传统文化 专业课程组 融合 　　【中图分类号】 G642 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-6517（2014）07-0116-02 　　基于研究项目的内容纵贯古今、横跨诸多领域，因此，在将项目融入课堂教学时，针对其不同研究层面亦可匹配多类型课程，因而，扩展了与研究内容相对应的课程选择域。在此基础上，建构围绕科研项目的课程组便成为可能。从而，一方面有助于学生串联知识点形成知识链编制知识网，全方位、立体化地理解设计学的相关专业特性;另一方面，也为学生日后科研水平与实践能力的提高打下坚实基础。 　　一、国内外相关研究现状分析 　　1.教科研一体化教学模式 　　自19世纪初洪堡创办柏林大学时提出“教学与研究统一”的办学原则始，教学科研相统一成为高校的职能与任务，成为培养学生与提高教学质量的重要手段。本世纪七十年代以后，“一体化”的概念在美国国际问题专家卡尔多伊奇的论证下，逐渐明确与规范，即指“由部分组成整体，将原来相互分离的单位转变成为一个紧密系统的复合