科研兴师 科研兴校 提升学校内涵发展软实力.docVIP

科研兴师 科研兴校 提升学校内涵发展软实力 　　著名教育家苏霍姆林斯基说：“如果想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使教师天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那就应当引导每位教师走上从事教育科研这条幸福的道路上来。”教育科研是学校长足发展的助推器，学校想要立品牌、树形象，使自身得到创新，并解决内部的各种问题，离开教育科研是无法办到的。从2009年开始，笔者带领吉林省延吉市第四中学领导班子和教师，以“教得有效，学得快乐”的教学观为统领，坚持“面向全体，夯实基础，注重特色，勇于创新，追求卓越”的教育理念，坚持走“科研兴师、科研兴校”之路。 　　健全组织，创新教育科研机制 　　教育科研的实践使学校认识到，建立科学有效的运行机制，是搞好教育科研的前提和保障。 　　健全组织管理机构，提升学校科研发展的执行力 学校设立了与教导处、政教处并列的科研处，负责学校教育科研、教师专业成长、课题管理等工作，成立了以校长为组长、主管教学的副校长和科研处主任为副组长、各学科教研室组长为成员的领导工作小组。结合学校实际情况，制定了《延吉第四中学教育科研工作规划》，确定了学校近期、中期和长期的教育科研目标。 　　建立网络型工作机制 学校把教育科研列为学校的一项主要工作任务，构建了科研处、教研组、骨干教师、全体教师四级教科研组织，形成了以教育科研处为中心、四级互动的教育科研网络。在学校领导的带动下，全