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I. 2010年(宁海)高考数学试题评析 一.总体评价 二. 2007～2010年高考试题知识点的分布 Ⅱ.2011届高考备考建议 一.教学建议 二.对教材和考纲的理解 三.备考策略 每个模块36学时，2学分 每个专题18学时，1学分 一 必修课程 数学 1　 集合　函数　指、对、幂函数 数学２　立体几何初步 平面解析几何初步 数学３　算法初步　统计　概率 数学４　三角函数　平面向量　三角恒等变换 数学５　解三角形　数列　不等式 选修课程 选修1-1 常用逻辑用语 圆锥曲线与方程 导数及其应用 选修1-2 统计案例 推理与证明 数系的扩充与复数的引入 框图　 系列3 数学史选讲 信息安全与密码 球面几何 对称与群 欧拉公式与闭曲面分类 三等分角与数域的扩充 系列4 10个模块 几何证明选讲 矩阵与变换 数列与差分 坐标系与参数方程 不等式选讲 初等数论初步 优选法与试验设计初步 统筹法与图论初步 风险与决策 开关电路与布尔代数 课程的基本理念 构建共同基础，提供发展平台 提供多样课程，适应个性选择 倡导积极主动，勇于探索的学习方式 注重提高学生的数学思维能力 发展学生的数学应用意识 课程基本理念 6. 与时俱进的双基 7. 强调本质，注意适当形式化 8. 体现数学的文化价值 9. 注重信息技术与数学课程的整合 10. 建立合理、科学的评价体系 教学建议 以学生发展为本, 指导学生合理选择课程. 帮助学生打好基础,发展能力. 注意联系,提高对数学整体的认识. 注重数学知识与实际的联系,发展学生的应用意识和能力. 关注数学的文化价值, 促进学生科学观的形成. 改善教与学的方式, 使学生主动的学习. 恰当运用现代信息技术, 提高教学质量. Ⅰ. 2010年(宁海）高考数学试题评析　　 一、总体评价 2、注重新增内容的考查 理科对新增内容考查了59分，占总分的39﹪。 文科对新增内容考查了54分，占总分的36﹪。 3. 紧扣教材、重视基础、试题常态 重视基础，求真务实 回归课本，抓纲务本 4. 突出对数学思想和数学能力的考查 5. 稳中求变、变中求新 考试说明中讲：为了有利于高校选拔人才，在压轴题上文理不能有太大差异，尤其不把文科的压轴题降低为中档题来考查。 2010年数学试题所考查知识点大致分布（理） 2010年数学试题所考查知识点大致分布（文） 2010年(宁海）高考数学（理科）主干知识点分布 二.2007～2010年高考知识点分布对比 试卷结构和分值: 1-12题是选择题（5×12=60分）, 13-16题是填空题（5×4=20分）, 17-22题是解答题（70分）, 17-21题各12分，共60分, 22题（系列4的选做题）10分。 二、四年的高考试题知识点的分布情况 Ⅱ. 2011届高考备考建议 老师的责任: ●使学生形成成熟的学科思维体系和稳定的解题思维方法. ●使学生从心理和思维上更加贴近高考. 1. 落实双基，培养能力 最基础的知识才是最有用的知识 最基本的方法才是最有效的方法 通性通法为主，变法为辅 2. 注意教学的层次性 基础题占30% 中档难度题占50% 难题占 20% 培优辅差 　3. 重视重点内容、新增内容 高中数学主干知识一般分为八大块： 1、函数； 2、数列； 3、平面向量； 4、不等式（解与证）； 5、解析几何； 6、立体几何； 7、概率、统计； 8、导数及应用 　4. 抓数学思想、方法的渗透 通过适当数量的题组训练，加深学生对各种思想方法的体会与提升，使学生在学习中自觉养成运用的习惯。 一题（图）多问（多解）或一题多变、多题一解等是值得提倡的做法。 二、加强新课程背景下的新高考的研究 1．关注考试指导思想和考试目标的变化。 2．关注学科能力要求的变化。 3．关注参考样题的变化。 4．关注《考试说明》与教科书的关系。 《考纲》对数学知识的要求分为三个层次：了解、理解、掌握和灵活运用（综合）。《考纲》对第三层次的要求占的比重相当小，仅出现了8处（理科）： 1.“掌握确定直线的几何要素，掌握直线方程的三种形式（点斜式、两点式、一般式）” 2.“掌握平面两点间的距离公式、点到直线的距离公式、会求两平行线间的距离” 3.“掌握确定圆的几何要素，标准方程和一般方程” 4.“掌握向量加、减运算、数乘运算及其几何意义、向量的正交分解及坐标表示、数量积的坐标表示”（包括空间向量） 5.