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教学过程 * * 吉林省辉南县东街小学：郝淑霞 目 录 作品名称 作品内容 作品中最出色的地方 作品中需要改进的地方 我展示的作品名称 《认识年、月、日》授导型教学实施计划 《认识年、月、日》授导型教案设计 作品内容 授导型教学设计 教学流程图 学习活动评价表 学习者分析 学习目标 教学设计思路 学习内容分析 信息技术应用分析 教学过程 教学实施计划 教学实施计划 教学实施计划 作品内容 授导型教学设计 教学流程图 学习活动评价表 学习者分析 学习目标 重难点及解决措施 教学设计思路 学习内容分析 信息技术应用分析 教学过程 教学实施计划 教 学 实 施 计 划 教学单元实施前的准备 具体内容 单元课程名称 认识年、月、日 上课时间 2011年4月17日 上午第一节课 上课地点 多媒体会议室 学生人数 61人 教学环境 多媒体网络教室 技术设备 多媒体设备 投影仪一台 连接网络教师机一台 软件环境 IE网页浏览器 Web服务器系统 学生技能要求 结合生活经验史学生认识时间单位年、月、日，了解有关大月、小月等方面的知识，记住每个月各有多少天。 能与生活联系起来，熟练地运用年、月、日的知识解决简单的实际问题，增强运用意识。 使学生会看年历卡，并能结合教师出示的自学指导，自主探究年、月、日的关系。在互学环节中逐步培养学生“交流与合作的能力”。 使学生充分感受到时间与数学的密切关系。 结合有关时间事件对学生进行思想教育。 教学管理 对学生进行分组，提供自学指导、评价量规，对教学效果进行评估。 教学实施准备 教师提前做好教学设计方案、课件等准备工作。 提前一天通知学生上课的时间、地点及做好课前准备。 提前一天与网络机房负责教师联系。 检查计算机等设施是否运转正常，检查各机器上的相应软件是否安装。 《认识年、月、日》是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册第四单元的内容。它是在学生已经认识了时、分、秒等时间单位的基础上进行学习的。由于有关年、月、日的知识具有常识性，所以学生在课堂上虽然没有系统学过，但在实际生活中已有一定的经验。 1课时 课 时 第六册 认识年、月、日 章节名称 郝淑霞 教师姓名 三 年 授课年级 辉南县东街小学 学 校 数学 学 科 学 习 内 容 分 析 认识年、月、日的知识与学生的生活紧密相联系，学生有一定的生活经验。学生对现行历法中的年月日的制定有了一些了解，但对大月、小月的认识比较陌生。 学 者 分 析 知识与技能： 1、结合生活经验史学生认识时间单位年、月、日，了解有关大月、小月等方面的知识，记住每个月各有多少天。 2、能与生活联系起来，熟练地运用年、月、日的知识解决简单的实际问题，增强运用意识。 过程与方法： 1、使学生会看年历卡，并能结合教师出示的自学指导，自主探究年、月、日的关系。 2、在互学环节中逐步培养学生“交流与合作的能力” 。 情感态度与价值观: 1、使学生充分感受到时间与数学的密切关系。 2、结合有关时间事件对学生进行思想教育。 教 学 目 标 教学重点 及 解决措施 教学难点 及 解决措施 认识时间单位年月日，掌握它们之间的相互关系。通过小组自学、互学解决自学指导的问题，从而掌握时间单位。 快速判断大小月，用较简便的方法计算一年的天数。通过识记口诀和歌诀的方法快速识记大月和小月。 整个设计力求把学习的主动权还给学生，发挥学生自主、探究、合作、创新的精神。给予了学生充分的时间、空间进行自主探究，通过学生的汇报、展示、交流，教师的及时引导学生验证、推理，在师生互动、生生互动下完成本节内容。 教 学 设 计 思 路 幻灯展示 学生独立思考。 小组交流汇报。 通过老师出示的自学指导和互学要求小组内完成本节内容。 自主探索年、月、日之间的关系及有关年月日的知识。 调动了学生学习兴趣 幻灯展示 课件出示图片 让学生明白年历在生活中的作用 出示各种各样的年历及一些历史重要事件 使用效果 使用方式 媒体内容与形式 学习水平 知识点 信息技术应用分析 教学环节 教学内容 时间 教师活动 学生活动 设计意图 一、 创设情境，谜语导入 幻灯出谜语导入，及历史事件和年历。 3 分 我们的生活是我们生活中必不可少的物品，那么你们知道年历在生活当中有什么作用吗? 学生自由发言，回答问题。 此环节重在激发起学生的学习兴趣及认识到年历在生活中的作用。