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通用技术教学与实践-常德教科院
通用技术教学与实践 常德市鼎城区第八中学 刘启红 一、热爱自己所教学科。 二、深钻教材,提高课堂实效。 三、注重实践,提高技术素养。 四、教学困惑及其建议 * * 2007年湖南省实行高中新课改,通用技术成了普通高中新课程的必修课,说明高中课改的课程设置发生了变化,由应试教育向实用教育转变。2007年暑期,我参加了通用技术课程的通识培训,领会到通用技术是新课改在课程形态上的一次突破,它不同于其它课程,是以技术教学为主,是促进学生全面发展,提高学生技术素养,培养学生创新精神和实践能力的一门综合性学科。那么,我们应如何备课、如何上好课、如何实践,让学生喜欢这门课。下面,从四个方面谈谈我的一些做法,与同行们共勉。 通用技术是新课改增加的一门必修课,立足实践,注重创造,综合性强的课程。而我们很少有技术专业毕业的教师,大多数教师都是其他学科转过来的,缺少必要的专业知识。在教学期间,所有通用技术教师们都有共同话题:通用技术课不好教;没有配套的教学设备、设施,教起来泛味;再加上不是高考科目,学生不喜欢这门课,重不重视无所谓等等。针对这些问题,我是这样认为,既然通用技术走进了普通高中课程,我们只有喜欢这门课,对这门科感兴趣,满腔热情地投入,没有什么不可以解决的问题;我们只有认真研究课标、教材,参阅教参,充分发挥自身潜能和智慧,发掘周围教学资源,自制一些简单教学工具,运用好教材中的案例,把学生带到教材中来,利用网站查阅山东、广东通用技术教师的教学资料,补充教学内容,从而激发学生学习兴趣和爱好。教好这门课我们责无旁贷。 课堂教学的实效通俗的讲,就是学生在课堂上有收获,有提高。具体的讲,是指通过课堂教学活动,学生在认知上,从不懂到懂,从不会到会;在情感上,从不喜欢到喜欢,从不感兴趣到感兴趣。其做法是: 1、课前——精心备课 ①分析教材。教师要把握课堂教学,首先要把握好教材。如何分析教材?我以教材第二章第一节技术与设计的关系”为例来说明分析的方法。 首先,要认真阅读教材,把教材通读,对每一个基本概念都梳理出来,进行消化、理解和深化,领会教者编写意图。 其次,在领会编者意图基础上,对教材进行拓展和创新。这一节内容共分3部分: 第一部分技术的发展离不开设计;说明了“设计是推动技术发展的重要驱动力”。 第二部分技术更新对设计产生重要影响,说明了“技术是设计的平台,先进的技术可以使人们的设计得以发展”。 第三部分设计的丰富内涵,说明了“技术设计与艺术设计的关系”。 ②撰写教案。教案,是老师理解教材,分析学生,确立教学目标,制定教学策略的书面呈现,是教师上课的预案和基本依据。下面谈谈编写教案时应该注意几点。 首先,教学目标必须和课程内容相适应,切忌毫无根据地把《课标》中规定的课程目标作为每一节课的目标,一堂课的目标应该做到“少而准”、“少而实”。 其次,要特别重视对“技术思想”的挖掘与落实。只讲技术本身,不教学生领会其中的技术方法和思想,就丢掉了通用技术课程本质,内容讲得再多,也没有抓住通用技术课程的实质。 第三,准确的教学目标必须有相应的教学策略和教学过程,目标决定策略,目标决定过程,不与目标相连的策略和过程都是“花架子”。 第四,案例是教学手段,而不是教学目的,可通过案例来传达技术思想和方法。 2、课堂——认真对待 ①做有心人。每节课要根据教材内容,结合日常生活中的事例,再根据学生的心理特点,有意识的设计教学情境,提一些富有启发性的问题,激发学生学习动机。如:在讲教材《技术与设计1》第二章第二节“设计中的人机关系”时,我利用现在不同款式的手机在课堂上给同学们展示,让学生们来选择,并说明理由,从而引入课题,激发学生求知欲望。 ②富有激情。教学在于课堂上有激情,把死的知识变为活的知识,在平淡知识中挖掘潜力,课堂教学才有魅力。如在讲第一章第三节《技术需要综合知识》这一节内容时,就把我国发射的嫦娥一号的有关资料和有关视频传达给学生,增强了趣味性。如在讲《技术与设计1》中第二节《技术的发明与革新》这一节内容,我从古到今,从中国到美国到日本到俄罗斯到欧洲,从科学讲到技术,从东方红一号到嫦娥一号,从文化大革命到现在的社会,从电子管到晶体管到集成电路,从英国的工业革命到现代工业的发展等等,这些都是与本课有关的内容,把学生吸引到我的课堂中来,增加课堂气氛。 ③把握教材深浅。因为通用技术教材涉及面广,内容多,课时又少,每节课很难如质如数的完成教学任务,把握教材深浅是我们每个通
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