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电力电子技术课程双语教学研究 　　摘 要:电力电子技术课程是一门以双语教学为手段,讲授利用电力电子器件对电能进行变换和控制的课程,在自动化及相关专业人才培养中具有十分重要的作用。根据教学实践,对电力电子技术双语课程教学改革的目标、教学方法、教学内容组织等问题进行了比较深入的探讨。 　　关键词:电力电子技术;双语教学;教学改革 　　 　　电力电子技术是自动化相关专业重要的专业基础课程,具有很强的理论和实际相结合的特点。其主要讲授的是把粗电变为精电的电能变换和节能技术,实际应用中如果对白炽灯进行节能改造并将其在我国推广应用30%,一年节省的电能相当于三座大亚弯核电站的发电量(139亿度/年)。同时也正是因为自动化技术在实际应用中必要并且重要的意义,相关研究受到了国内外的普遍重视,国际间的技术和学术交流日益频繁。 　　 　　一、课程双语教学分析 　　 　　随着微电子学、信息技术以及电力电子设备制造技术等学科的不断发展,电力电子技术的应用也越来越广泛,因此对该课程的教学要求也越来越高。北京林业大学自动化专业和电气工程及其自动化专业教学大纲对电力电子技术、电机学和电机与拖动基础课程授课形式规定为双语教学。 　　近年在一线教学工作中发现学生在当前的社会大形势下学习专业知识和外语的热情空前高涨,同时却存在下列问题: 　　1.学生的外语学习往往只限于应付四、六级等各种考试,不能真正有效的应用外语这个工具发现问题解决问题。 　　2.学生外语和专业知识的学习不能连贯,造成一、二年级学外语,三、四年级学专业的现状。 　　3.学生不重视学习专业外语,直接获取国外先进专业知识的能力差。 　　在国际交流日益频繁的大环境下,如何使外语学习和专业应用相结合,培养学生成为懂外语、用外语的专业人才是亟待研究解决的问题。清华大学和西安交通大学等一批国内一流大学率先开设了电力电子技术、电机学等课程的双语教学,收到了显著成效。 　　 　　二、双语教学的研究目标 　　 　　电力电子技术双语课程是一门实践性很强的课程,将教学目标分解为三个层次。第一, 通过双语课程的建设,建立起较完善的电力电子技术课程的双语教学体系。第二,学生在校期间的英语学习能够贯通四年,能够积累相当的专业词汇,有效地提高学生对外文专业文献的学习和阅读能力;使学生直接面对外文原版教材的同时,直接接触到国内外最新的技术,掌握其发展动态和前沿知识;帮助学生培养宽广的学科眼界、科学的学习方式和严密的思维能力。第三, 使教师在双语教学过程中不断吸收先进的教学内容、教学方法和教学手段,提高自身的业务素质,以适应培养新世纪国际型人才的要求。这三个层次的教学目标逐层递进。 　　 　　三、双语教学的研究内容和方法 　　 　　本课程主要面向大学三年级学生开设,要求学生熟悉自动化相关的专业英语词汇,并要求学生具备一定的英语听说读写能力。为此,精心编制了电力电子技术双语课程专业词汇对照表印发给学生。 　　教师对国内外著名的电力电子学教材的内容做了比较研究并考虑价格和是否容易获得这两方面的因素最终确定文献[3]为英文教材,[4]为英文参考书以及[5]为中文参考书。三本文献[3][4]和[5]的主要内容比较如表1所示。 　　 　　如表1所示三本参考书在变换器部分都涵盖了四大基本变流电路,在应用部分都介绍了电力电子技术的两大传统应用领域:电源和驱动。文献[4]还补充了一些新应用领域:模糊和神经网络在电力及相关领域的应用。 　　确定使用教材之后,上课之前还需要做很多准备工作,例如:考虑课时设置的具体情况,制定双语课程教学大纲、教学进度表和双语的教学课件。考察国际先进大学(例如美国麻省理工学院)的网络课程,教师在双语教学备课的环节做到直接和国际接轨;这些课前准备帮助学生能够掌握专业知识准确理解专业英语词汇。虽然英文参考书中有较多的图文解释,词汇量有限,但是考虑到学生的英语能力差别较大,同时研究如何根据有限的课时和教学内容编写适合学生应用的中文核心教学讲义,以便提高教学起点,协调各章节及后续课程的内容衔接,使大部分学生能够比较顺利的接受双语教和学的模式。 　　实践双语教学的过程中也要考虑双语授课的形式,例如:中文教材英语讲授、英文教材汉语讲授和英文教材英语讲授的授课方式,摸索真正适合学生学习的教学方法。教师在授课时适当引用原著原文放缓语速,在遇到专业词汇时,可以单独强调解释,很大程度上克服了学生的语言障碍和畏难情绪。 　　为了更好的实现教学目标,需要研究和设计适合该课程的实验教学环节,增强学生对电力电子技术的理解,培养学生在相关方面的实际动手能力,提高学生的学习兴趣,从而提高该课程的教学效果。 　　 　　四、双语教学的结果分析 　　 　　本次双语课程考试采用汉语试卷汉语答题