做一个幸福快的班主任.docVIP

做一个幸福快乐的班主任 王 攀 幸福，是一个充满诱惑的词语。孩提时期，得到心中所想的事物，是一种简单的幸福；学生时代，考得好分数，获取长辈的奖励，那是一种轻松的幸福；立业阶段，梦想得到的东西，太多，太多，幸福成为了一种奢侈品。五星，是一个温暖的大家庭，同样也是一个精彩的大舞台，能够进入这样的平台，我感到很荣幸。 进入五星就担任一年级六班的班主任，惊喜之余，在我感叹不久的将来我也会“桃李满天下”时，也感受到了一种无形的说不出的压力。果然，在不久之后开始的班主任工作之旅中，各种问题纷至沓来：学生上课无意识无纪律，喧嚣打闹；学生课后打架生事，爱打小报告；学生偷懒不完成家庭作业，家长无暇顾及；一年级上期期末考试语文成绩倒数第一，平均分倒数第一，年级最低分数29分诞生在我班，等等层出不穷的问题，对于当时初出茅庐的我，真的是用一个词形容—— 糟透了。无管理经验，无实战经验，所谓的幸福，那真可谓是可望而不可即。不过，我的搭班老师李晓梅老师以及全体三年级组的成员在这个时候给予了我极大的帮助，无时不刻在帮助着我，关心着我，在班级管理上为我出谋划策，共同进步。在此，感谢你们，我的组员们。 李忠强是我们办公室的常客，这个留守在姑姑家的小家伙打架、骂人、逃学、逃课、撒谎、不完成家庭作业、顶撞老师，似乎所有的坏毛病用在他的身上都不为过。或许当时太心急，对这个小家伙我一度失去了耐心、信心、用心，因为他，作为班主任的我甚至下班回家抱着妈妈哭过，我说：“这孩子，我实在没办法了”，直到有一天，学校的一位老师（姚颖老师）告诉我：“李忠强主动为我撑了伞，还说是班主任王老师教他要尊重老师，乐于助人的”。事后我又亲自问了问那小家伙儿，他那双炯炯有神的大眼睛认真地看着我，小脑袋瓜子使劲地点着，顿时，我的心颤动了，一句自己都不太重视的话语，居然被他铭记于心，还付诸于行动。这件事，我当着全班同学的面表扬了他，并告知同学们要以他为榜样，同学们当时似乎并不在意（或许是李忠强平时的坏表现太深入人心了吧）。但从那件事后，我开始行动，我知道，我不能改变天气，但我可以改变自己的心情；我不能事事如意，但我可以事事尽力；我不能改变自己的容颜，但我可以展现自己快乐的笑容。我开始耐心地和李忠强交流，发现他有着非常强烈的自我展现力，看到地面有垃圾他会主动捡，于是我选择他担任劳动委员，如我所愿，他做得很好。有一次，打扫完卫生，他独自一人等待着公交车，我为他买了一个面包，他只是默默地接过面包，然后低着头一言不发。第二天，他做起事来更加卖力，还对我一直微笑，下课也会主动到我办公室来帮我整理一下东西，偶尔为我捶捶背，倒倒水。每次看到他那憨憨的笑，我想我又拾到了幸福，我想我应该做一个幸福的班主任。 从李忠强事件后，我改变了自己的教育教学观念，学生，要做一个有用的人，但绝对不仅仅局限于成绩，有时候情感方面的迸发，可以让一个的人格得以升华。李忠强就是一个很好的例子，后来，他的父母在我和他家人的“压力”下回到南充照顾他，三年级下学期，办公室老师和三年级六班学生集体力推他为“校文明礼仪星”，这一举动，证实了我的想法。李忠强这个孩子，虽然不是学习中的佼佼者，但他却是当之无愧的高EQ人才，在他的的具体事例后，我注重了学生的更多方面，也发现了学生更多不同的一面，比如，曾经的年级最低分邓宇豪，从29分到46分到76分再到92分，虽然这一学期又回到80几分的队伍中，但他努力争取过，进步过，也证明过，他并不是笨孩子，而且他一直都是一个循规蹈矩的遵守纪律的好孩子，这就是他的优势。 和孩子们在一起，感染的是他们的快乐和纯真，从他们的身上我常常能找到自己童年的影子，就如他们会亲切地叫我大姐姐，甚至俏皮地称呼我“女汉子”，这种快乐是无法用金钱买到的。我现在觉得工作就应该是在得到物质回报的同时，也使自己的精神得到愉悦，只有在快乐中工作，工作才不会成为一种负担。惟有热爱工作本身，我们才会被这种快乐所滋养。当我漫步校园的时候，会有几个胆大“调皮”的学生从背后挠我的痒痒，使我深深的感受到学生对老师的那份简单纯真的爱，一股暖流洋溢在心中。诸如此类的事情很多：比如当你训斥完学生，他转身却亲切的叫你一声“王老师，谢谢您的教育”时；比如举行零食节时，学生用最自然的动作递给你爱吃的小零食 时 ；比如你走在马路上猛然间听到有人高喊“王老师，您好”时；比如在你生日学生给你出其不意的惊喜、并唱起生日快乐歌时；比如你不舒服，学生们围在你身边嘘寒问暖时，比如忙碌了一天后，那总是悄悄出现在办公室上的甜点时等等，这些发生在我身上的种种惊喜，更让我感受到了一种幸福和存在感。在我们的班主任工作生涯中，这样的事情太多了，这样的感动也太多了，这难道不是当班主任的快乐之处吗？ 作为一名班主任，我的幸福快乐不仅仅来自于我的学生